Didactica De La Educacion Fisica

CONTENIDO
Generalidades…………..2

TRANSVERSALIZACIÓN DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO UTILIZANDO LAS PEDAGOGÍAS ACTIVAS MEDIANTE LA LÚDICA, EL JUEGO, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE.

Actividades propuestas………………3 Matemáticas……………6 Ciencias naturales………………..6 Ciencias sociales…………………6 Inglés……………………7 Ética y valores…………………10

Elaborada Por: Luz Dary Castaño Giraldo, Maria Deyanira García Giraldo,Martha Lucía Hoyos Giraldo, Fernando Martínez Ocampo. Municipio Granada; (Adaptado y Modificado por el Equipo de Pedagogías Integradas al Territorio. Proyecto de aula Transversalización de las áreas del conocimiento utilizando las pedagogías activas mediante la lúdica, el juego, la recreación y el deporte)

Artística………………...10 Educación Física…………………...10 Tecnología……………..10 Bibliografía……………..11GENERALIDADES Objetivos: Transversalizar las diferentes áreas del conocimiento a través de las pedagogías activas, para sensibilizar sobre la importancia del juego en el aprendizaje Grados de escolaridad: tercero y cuarto Áreas que trabaja: Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Inglés, Ética y valores, Educación física. Indicadores de desempeño: • • • • • • • Expresomis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Materiales necesarios: Implementos de clase (Lápiz, colores, borrador), 2 pliegos de cartulina o cartón paja para construir los rompecabezas,marcadores

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ACTIVIDADES PROPUESTAS 1. Inicialmente se conforman cuatro grupos a los cuales se les asigna un rompecabezas en el que aparece una profesión. Cada grupo deberá delinear, colorear, y cortar las partes del rompecabezas como se propone abajo. Se reparte medio pliego de cartulina o cartón paja por grupo, así como marcadores y demás implementos necesarios para colorear. Luego losgrupos intercambian las profesiones, y de acuerdo a la ocupación que les tocó, el profesor reparte las actividades que se proponen en la guía. a) Enfermera. Divídela en las figuras mostrada

Imagen 1, < en línea >

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b) Medico

Imagen 2, < en línea >

c) Carpintero

Imagen 3, < en línea >

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Para todos los grupos: 2. Armar cada uno de los rompecabezas que se facilitan. 3. Describircada uno de los personajes. 4. Hallar el área y el perímetro de las figuras en las que está dividido el rompecabezas. Una sugerencia para hallar el área de las figuras irregulares es dividir la figura en triángulos y sumar las áreas de todos los triángulos así:

Área total de la figura= Área Triangulo 1 + Área Triangulo 2 + Área Triangulo 3

5. Qué clase de figuras geométricas se identificanen el rompecabezas.

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Matemáticas 6. Una jardinera tiene 19351 rosas y 523 jarrones ¿Cuántas rosas deben repartirse en cada jarrón si se quiere que cada uno tenga el mismo número de rosas? 7. Un alfarero tiene $ 27.000 para comprar 13 kilos de barro que le cuestan $ 32,5 cada kilo, vinilos que valen $ 8.000, pinceles que valen $ 4.235 ¿Cuánto dinero le quedó? El dinero que sobró lo repartióentre sus 6 empleados ¿Cuánto dinero le tocó a cada empleado? 8. Si un albañil pega 23 adobes en una hora ¿Cuántos adobes pegará el albañil en 360 minutos?

Ciencias naturales 9. Realiza un paralelo entre los seres bióticos y abióticos que pueden existir en el jardín. Seres bióticos Seres abióticos

10. ¿Cómo crees que un alfarero aprovecha el medio ambiente? ¿Cómo lo haces tú? 11. ¿Qué...