Didactica De La Literatura

SECUENCIA DIDÁCTICA
REBELION EN LA GRANJA “GEORCH ORWELL”


Aprendizajes acreditables

• Desarrollar la comprensión y producción de textos literarios.
Indicadores de logro
CONCEPTUALES
• Develar la mediación estilística de la lengua (movimiento, escuela, autores)
• Desarrollar estrategias de acceso a la producción (oral y escrita) de exploración estética
• Reconocer la literaturacomo fuente de placer, de conocimiento simbólico, como revalorizadora de emergentes culturales y como elemento configurador de la identidad cultural y social
• Utilizar la lectura para ampliar la información, favorecer la producción y desarrollar el espíritu crítico.
• Establecer lazos interdisciplinarios con el área de historia
PROCEDIMENTALES
• Leer del texto
• Realizar las actividadespropuestas por el profesor
• Participar en los debates y puestas en común en la clase
ACTITUDINALES
•
Tiempo para la realización de la secuencia: 3 modulos 240hs(estimativo).

Secuencia Didáctica
• Diagnóstico
Presentación de un video alusivo a la revolución soviética
http://www.youtube.com/watch?v=3uvnnpqea9A&feature=em-share_video_userhttp://www.youtube.com/watch?v=JC3CCaUglWY&feature=em-share_video_user
Presentación de imágenes:


Indagación de ideas previas sobre el contexto histórico (relación interdisciplinaria): torbellino de ideas ( Revolución Soviética, Comunismo, etc…)(ZDP)

• Presentación del tema por el profesor
• Presentación del libro:
 Datos biográficos del autor, género, subgénero, estructuras internas y externas, datos del contexto histórico.
Concepto de sátira, fábula, novela (repaso entre todos)
 Explicación de las temáticas tratadas en el texto.
 Comienzo de las actividades
1. Lectura del libro Rebelión en la Granja “Georch Orwell”
2. Establecer las relaciones entre las temáticas vistas en historia y en el libro Rebelión en la Granja de Georch Orwell
3. Redactar un texto (con tus palabras) donde des tu opinión de lo sucedido enla granja.
4. realiza una línea de acción destacando los momentos decisivos en la historia de los personajes de la granja(los que consideres influyen en el cambio o en la dirección de la historia)
5. Elegí un capitulo y contálo a tus compañeros (previo acuerdo con tu profesora). Utiliza tu imaginación.. Te doy unas ideas: personificate, arma un dialogo entre dos amigos, toma la vos de uno de lospersonajes.
Cierre de las actividades

 Realizaremos un debate con las diferentes opiniones, sentimientos y nuevos conocimientos adquiridos por los alumnos.(aprendizaje significativo AUSUBEL)

MATERIAL UTILIZADO
BIOGRAFÍA DEL AUTOR

George Orwell
(Motihari, 1903 – Londres, 1950)
Seudónimo del escritor británico de origen indio Eric Blair.
Cursó estudios en el Eton College deInglaterra gracias a una beca. Prestó servicios en la Policía Imperial India destinado en Birmania (1922-1927), experiencia que posteriormente recogería en "Días birmanos".
Enfermo y luchando por abrirse camino como escritor, sufrió durante varios años la pobreza, primero en París y más tarde en Londres. Fruto de esta situación es su primer libro "Sin blanca en París y Londres" (1933), dondenarra las difíciles condiciones de vida de las gentes sin hogar.
Su siguiente obra, "La hija del Reverendo" (1935), es la historia de una solterona que encuentra su sitio viviendo entre los campesinos. En 1936 fue uno de los voluntarios que lucharon en el ejército republicano durante la Guerra Civil española (1936-1939). Describió su experiencia bélica en "Homenaje a Cataluña" (1938), una durísimarequisitoria contra el stalinismo basada en su experiencia en la guerra civil española, donde luchó a favor del ejército republicano, y le valió la enemistad de buena parte de la izquierda europea.
"El camino a Wigan Pier" (1937), escrita en esta misma época, es una crónica sobre la vida de los mineros sin trabajo en el norte de Inglaterra. Su condena de la sociedad totalitaria queda también...