Didactica De La Literatura

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D IDÁCTICA DE LA LITERATURA, EL COMENTARIO DE
TEXTO IMPLICADO POR FACTORES SOCIOLÓGICOS.
UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Pilar González de Mendoza y Mera
Doctora en Filología Románica
Coordinadora del Área de Lengua y Literatura
Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI
Universidad Complutense de Madrid

¿Qué es la literatura? ¿Qué es la historia de la literatura? La reflexión previasobre estas preguntas es indispensable. Sólo la respuesta personal puede orientar
el camino a seguir en la enseñanza. ¿Quién es el profesor de Literatura?, ¿un
amante de la lectura?, ¿un apasionado conocedor del mundo en que se generaron
los pensamientos, ideas, sentimientos de los autores? El énfasis en uno u otro
aspecto no es cuestión baladí, pero en ningún caso debería ser excluyente. Seríacomo cuestionarse si la obra de arte es un mero instrumento de observación y de
conocimiento en un mundo estético cerrado en sí mismo, o si va más allá de él.

1. I FACTORES SOCIOLÓGICOS
La lectura de la obra literaria perdería, o al menos no alcanzaría todo su sentido, si se desconociera el contexto en que se produjo. Igualmente la historía literaria quedaría vacía si no se acredita contextos. La literatura sólo se origina como parte de una cultura, en un medio ambiente, dentro de un marco social. La
obra de arte ha de referirse a los valores de la época en que se creó, y, a toda obra,
le son inherentes un sentido propio y un contenido, expresión de un creador. No
es posible olvidar la correlación entre escritor y escritura; precisamente lo que a

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vecesestremece el ánimo reside en el hecho de conocer los sentimientos del propio autor, así, el verso de Garcilaso (¿1501?-1536), no hay, sin ti, el vivir para qué
sea'7, emociona porque sabemos del poeta enamorado.
La lectura, el comentario, la explicación de obras pasadas y presentes, por
muy elementales que sean, tienen como finalidad esencial la comprensión de
forma global y múltiple, de unfenómeno vivido, en primer término, y, sólo posteriormente, expresado. La historia literaria no puede ser mera narrativa histórica,
inventario de datos sin hipótesis explicativas. Hay que dar ideas sobre el pasado,
y, sobre todo, las que religan ese pasado a nuestro presente.

2 . E L CONTENIDO Y LA FORMA
El contenido y la forma son inseparables; los pensamientos y las palabras
nacen y crecenindisolublemente unidos. El profesor debe ayudar a descubrir los
conceptos y sentimientos que aparecen a través de los escritos que conservamos.
No pretende que los alumnos acumulen datos, sino que cuenten con una preparación suficiente, en muy diversas materias, para interpretar correctamente las
informaciones que a lo largo de su vida irán recibiendo. En ocasiones la literatura
se conoce muchomás por las referencias o tópicos que corren sobre ella que por
la lectura.
El poema, el drama o la comedia, la narración, son la expresión de lo que
pensaban o sentían los hombres de una determinada época. La literatura representa la vida y ésta es, en gran medida, una realidad social. El escritor pertenece a
una sociedad y se dirige a un público al que pretende gustar, informar, influir, y,por qué no, emocionar. Así, Hennequin (1999) sostiene que toda obra de arte a la
vez que por un extremo está en contacto con el hombre que la creó, por otra parte
está en contacto con el grupo de hombres a quienes conmueve'^.
El mensaje indudablemente es el que conmueve al lector que lo descodifíca,
pero no es menos cierto que el escritor produce su obra en determinadas condiciones. Unanálisis que sólo tuviera en cuenta la estructura formal, los recursos
lingüísticos y no percibiera las ideas, valores y sentimientos, en definitiva, la visión del mundo expresada en ese mensaje, quedaría huérfano de sentido.
El hecho literario es un acto de comunicación y lo que interesa tanto al escritor como al lector es que este se lleve a cabo del modo más pleno posible. El autor
y el lector...