Didactica De La Semiolinguistica

TEMA: El discurso polifónico. La intertextualidad en el discurso literario.
DESTINATARIOS: alumnos de 5° año. PRACTICANTE: Ojeda, Roxana Gabriela.
Propósitos generales:
_ Promoverel uso de equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
_ Adquirir herramientas para criticar y opinar acerca de lo que significa la intertextualidad.
_ Estimular labúsqueda y selección.
Introducción a las actividades:
La intertextualidad en el discurso literario: concepto.
Objetivos de las actividades:
Que los alumnos:
_ Profundicen losconocimientos y reconozcan el sentido de la intertextualidad.
_ Apliquen los conocimientos para realizar una biografía teniendo en cuenta el tema presentado.
Actividad 1:
Armar grupos dedos y leer las siguientes consignas a realizar.
a- buscar en internet Génesis, capítulos 2 y 3 que se encuentran en la Biblia.
b- descargar la canción “Eva tomando el sol” deJoaquín Sabina.
c- relacionar el concepto de intertextualidad entre estos dos textos.
d- indicar las frases en que se manifiesta la intertextualidad.
Actividad 2:
Siguiendo con el grupo.a- conseguir los poemas: “La cólera que quiebra al hombre en niños…” de Cesar Vallejo y “La cólera que quiebra al sueño en llantos…” de Jorge Castillo Fran.
b- indagar lascostumbres culturales en que fueron escritos esos poemas. Y reconocer si Castillo Fran le da un nuevo sentido al poema de Vallejo. Dar ejemplos de intertextualidad.
Actividad 3:Individualmente, en un formato WORD escribir una biografía teniendo en cuenta lo que es la intertextualidad (puede estar basada en una canción, un poema o el personaje de una novela) entregar lapróxima clase.
Bibliografía:
_ Maninkovich, Juana. El análisis del discurso y la intertextualidad. Universidad Católica de Valparaíso.
_ El nuevo testamento.
_ www.google.com