Didactica de las Ciencias Naturales

Páginas: 2 (388 palabras) Publicado: 8 de noviembre de 2015

Instituto Superior de Formación Docente N 110

”Mercedes de Lasala y Riglos"


Didáctica de las Ciencias Naturales




2015

Consigna:

1. Describe la construcción de un germinador
2. Realiza unregistro de lo observado en relación a sus cambios
3. Describe los contenidos abordados, para ello consulta el libro y los apuntes de clase.
4. ¿Cuáles son las variables dependientes e independientesde se consideran en esta actividad?
5. Considerando dos contextos o recortes del Ambiente Natural y Social elabora un esquema conceptual donde se explicite la vinculación con este contenido.Respuestas
1- Para la construcción del germinador utilice los siguientes materiales:
Algodón
Papel secante
Dos frascos de vidrio (tipo mermelada)
Semillas de poroto y maíz
Se colocadentro del frasco de vidrio el papel secante y no tiene que sobresalir del frasco. Se coloca en el medio un poco de algodón en cada envases.
En uno de los frascos se colocara semillas de poroto y en elotro de maíz, con sus respectivos cotiledones apoyados contra en vidrio. Por último se colocara un poco de agua en el medio de cada frasco, donde se encuentra el algodón.
2- Ambas semillas no sufrieronde ningún cambio en los primeros seis días, se encontraban ubicados en una mesa cerca de una ventana.
Entre los 7 y 10 días, la cubierta seminal se ambas semillas comenzaron a romperse, y comienza asalir de cada una el Meristema apical de la Raiz. Cumplidas las dos semanas no siguieron teniendo cambios hasta que luego comenzó a salir el meristema apical del tallo en ambas.
En el caso delporoto solo salió una hoja y el maíz no sufrió ningún cambio más. En el transcurso de esa semana las semillas de maíz se pudrieron mientras que el poroto siguió creciendo un poco más pero al transcurrirla tercera semana el poroto comenzó a pudrirse también
3- Los contenidos serán abordados desde el bloque de “Los seres vivos: animales y plantas”
Reconocimiento de diferencias entre las plantas ,...
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