Didactica De Las Ciencias Sociales

Bernstein. Códigos restringidos, códigos amplios
Trabajo realizado por Bernstein sobre la relación entre lenguaje y contexto.
Este autor delimita las “formas de habla” de las que los hablantes disponen como sujetos sociales, a las que denomina códigos –sistemas generales de codificación con diferencias vinculadas a los tipos de relaciones sociales configuradas en las diferentes situacionescomunicativas concretas-.
Berstein no habla de “sublenguas” o usos “defectuosos” de la misma, ni tampoco de un código “mejor” que otro, sino que habla de orientación hacia uno u otro código y de acuerdo con las presiones sociales que actúan sobre los hablantes.
El autor destaca tres tipos de códigos:
Código restringido: Sus variantes se caracterizan por un alto grado de predicción del componenteverbal y sintáctico del mensaje.
Variantes:
- El hablante ve restringida su libertad de expresarse fuera de su rol y con riesgo de sufrir contradicciones por parte de los otros participantes, debido a que la utilización de formas verbales y no verbales predecibles contribuyen al reforzamiento de los roles (ejemplos: ceremonias religiosas, ámbitos legales o militares, etc.).
-Incluye lasrelaciones familiares: Situaciones en las que hay máxima redundancia de lo verbal pero en las que la nueva información y las apreciaciones personales se expresan extraverbalmente. Se fortalecen las relaciones interpersonales, mientras que lo verbal queda restringido (la respuesta a una pregunta puede adquirir distintas significaciones según los gestos, las miradas, el tono de voz, etc.).
-La redundanciadel componente verbal es máxima pero la predicción de los mensajes extraverbales es menor. La información nueva se transmite por canales no verbales pero hay posibilidad de que se fortalezca o no la relación interpersonal (ejemplos: “¿hace mucho que es profesor de esta universidad?”, “¿Sos nueva en el barrio?”).
Código restringido estructuralmente: Tiene más opciones para mensajes verbales y noverbales, pero las alternativas sintácticas son pocas y por lo tanto predecibles. El vocabulario es reducido.
Este código puede aparecer en aquellos contextos en los que las relaciones sociales son inclusivas e involucran pocos participantes habilitados por los conocimientos compartidos acerca de las identificaciones y las conductas estables. Otra característica es la fluidez y rapidez de losintercambios. Los aportes personales se transmitirán más por sobreentendidos que por explicaciones cuidadosas y pormenizadoras. En estos intercambios lo importante no es qué sino cómo se comunica (Ejemplos donde pueden aparecer este tipo de código: conversaciones entre adolescentes, los mensajes entre presos, etc.).
Dependerá de nuestra exposición a los contextos el acceso a estas variantes delcódigo restringido (Ejemplo: cancha de futbol). Este código refuerza el tipo de relación social presente en la interacción.
Código amplio: sistema con amplias alternativas sintácticas, por lo que es poco predecible. Las interacciones de los hablantes son más detalladas y explicitan las características personales. En la utilización de este código debemos hacernos entender y esto obliga a tener encuenta al interlocutor. Estamos forzados a elegir opciones léxicas y sintácticas con más cuidado para exposiciones más detalladas. Hay un margen de libertad para definirse en un rol y no que cada cual mantenga su lugar en la relación social. Estos roles se construyen en la práctica y son el resultado de cierto entrenamiento (Ejemplo: lección oral en una clase).
ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE
Un niño queentra a la escuela se ha “impregnado” de un Discurso primario: lo aprendido durante la primera socialización como miembros de familias particulares en sus entornos socioculturales.
Discursos secundarios son aquellos que aprendemos como parte de socializaciones en medio de varios grupos locales, provinciales, nacionales e institucionales que no son nuestro hogar (iglesias, escuelas, etc.)....