Didactica del juego

El juego como estrategia didáctica
Claves para la innovación educativa
POR
Domènec Bañeres, Alan J. Bishop, Mª. Claustre Cardona, Oriol Comas I Coma, Escuela Infantil Platero y Yo, Maite Garaigordobil, Teresa Hernández, Elena Lobo, María jesús Marrón, Joan Ortí, Biel Pubill, Ange Ruiz de Velasco, Mª. Pilar Soler y Tere Vida
Editorial Laberinto Educativo
Caracas (Venezuela)
Primera edición:mayo de 2008
Editorial Graó
Barcelona (España)
Primera edición: mayo de 2008
Este material es de uso exclusivamente didáctico.
1
índice
Introducción, F. López Rodríguez | 9
1. Importancia del juego infantil en el desarrollo humano, M. Caraigordobil | 13
El juego es una necesidad vital y un motor del desarrollo humano | 13
El juego desarrolla el cuerpo y los sentidos | 14
El juegoestimula las capacidades del pensamiento y la creatividad | 14
El juego favorece la comunicación y la socialización | 16
El juego es un instrumento de expresión y control emocional | 18
Conclusiones e implicaciones para el contexto escolar y familiar | 18
Referencias bibliográficas | 20
2. El papel de los juegos en educación matemática, A.J. Bishop | 23
Los juegos en la historia de la cultura | 26Las matemáticas y la cultura | 27
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Contar | 29
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Localizar | 29
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Medir | 29
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Dibujar | 30
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Jugar | 30
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Explicar | 30
Los juegos y los conceptos matemáticos | 30
Juego, razonamiento matemático y representación social | 31
Juegos y juego en la educación matemática | 32
Referencias bibliográficas | 33
3. Jugar en la clase de lengua, O. Comas I Coma | 35 Hablemos en serio | 35•
«Homo ludens» | 35
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Los juegos de sociedad, un gran negocio | 37
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Jugar con las palabras | 37
La lengua, ¡qué juego! | 39
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Juego de letras | 39
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Juegos de vocabulario | 41
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Juegos de palabras | 42
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Juegos narrativos | 42
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Juegos ortográficos | 43
Notas | 43
Referencias bibliográficas | 44
4. El juego como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de lageografía, M.aJ. Marrón | 47
Juego, aprendizaje y geografía | 47
Los juegos de simulación en didáctica de la geografía | 51
•
Ventajas didácticas de los juegos de simulación geográficos | 54
Algunos juegos de simulación para la enseñanza de contenidos geográficos 2
en educación primaria y secundaria obligatoria | 57
Referencias bibliográficas | 61
Educación infantil y primaria
5. Jugar con lacreación simbólica, A. Ruiz de Velasco | 65
El sentido de los símbolos | 65
La simbología del juego presimbólico | 66
Realidad y fantasía en el juego simbólico | 67
Referencias bibliográficas | 68
6. Cómo vemos a los niños y niñas a través del juego,
E. Lobo, Escuela Infantil Platero y Yo | 71
Los bebés | 72
Los medianos de la escuela | 73
Somos los mayores | 77
A modo de epílogo | 77
7.Los juegos de representación, una herramienta para favorecer el desarrollo del lenguaje, M.aC. Cardona | 79
¿Qué son los juegos de representación? | 80
Cómo inciden los juegos de representación en el desarrollo del lenguaje | 81
Los juegos de representación en la intervención en el lenguaje | 83
Referencias bibliográficas | 84
8. Jornadas sobre juegos sensibilizadores para la integración en laescuela de niños con problemas de disminución, M.P. Soler I Gordolis | 85 Metodología | 86
«Hogares Mundet: un lugar para todos» | 87
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Objetivos | 87
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Actividades | 88
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Recursos básicos | 89
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Técnicas de estudio | 89
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Evaluación | 89
9. Los videojuegos, T. Vida, T. Hernández | 91 Introducción | 91
Los videojuegos | 91
Jugar con videojuegos | 93
El valor educativo de losvideojuegos | 95
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Uso de videojuegos en las aulas | 97
Conclusiones | 98
Referencias bibliográficas | 99
Educación secundaria
10. El juego de tablero de todo el mundo, J. Ortí | 103 Introducción | 103
El juego como herramienta para trabajar la interculturalidad | 104
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El juego de tablero de todo el mundo | 105
3
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El juego del «aualé» | 106
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El juego del «go» o «wei-ch’i» | 108...