DIDACTICA DEPORTIVA
Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2013
PROCESO DE LA PLANEACION DIDACTICA DEPORTIVA.
Fases de la enseñanza y decisiones que toma el profesor en cada una de ellas
La planificación puede cambiar su significado, su metodología a seguir en la intervención docente, todo depende de la evaluación y la renovación.
La planificación es una función reflexiva del docente que consiste en organizar flexible y sistemáticamente loscontenidos en función de los objetivos educativos para un plan a futuro eficaz.
Así, el profesor podrá tomar decisiones para que su producto sea útil, significativo, realista, eficaz y contextuado (acreditar con textos) en el centro de trabajo.
¿Qué es la planificación didáctica deportiva?
Es un proceso necesario para el diseño y la consecución de productos en la educación física, siendoestos productos, los objetivos de la misma.
Formación motriz base
Entrenamiento base
Entrenamiento sistemático
Alto rendimiento
Maestría deportiva
Los objetivos de la planificación didáctica deportiva, se pueden agrupar de la siguiente manera:
• Adquisición de conductas motrices nuevas.
• Modificación de conductas anteriores.
• Mejora de condición física.
•Vivencia de métodos correctos de la práctica física.
• Recreación y disfrute personal.
• Asimilación de conceptos relacionados con la educación física.
• Adquisición de hábitos, actitudes y valores positivos con el entorno y con las personas.
¿Cuál es la finalidad de la planificación didáctica deportiva?
Resultados en los alumnos de una manera ordenada, estructurada y lógica, que asegureel éxito en la consecución de dichos productos en el periodo establecido.
El proceso de la planificación y sus fases
No se debe tomar aisladamente, siempre existirán unos antecedentes a la misma y unos fines o capacidades a lograr como referencia para la preparación de la siguiente etapa.
La educación secundaria es el principal ámbito de desempeño profesional de los licenciados enciencias de la actividad física y el deporte en el itinerario de enseñanza – animación deportiva, las primeras referencias para nuestra planificación deberán ser la etapa de educación primaria, como antecedentes de la educación física del alumno y el bachillerato como objetivo a preparar.
Fase de diseño de la planificación
Algo que es importante que se debe considerar y que es intrínseco(esencial) al docente por su personalidad son las creencias sobre la educación física y sus preferencias personales, experiencias previas, edad, conocimientos, etc.
Como diseñar los objetivos didácticos
La formulación del objetivo educativo, siempre empleando un verbo en infinitivo (vamos a realizar), o con forma reflexiva (relacionarse) y orientado al alumno, describiendo conductas esperadasen él y no centradas en el profesor.
La evolución de la educación física deportiva.
Ha evolucionado en su concepción hasta nuestros tiempos, en este dualismo de proceso – producto de los aprendizajes.
Acción pendular de la educación física
La concepción de los docentes, desde unos aprendizajes marcados por el rendimiento en los alumnos (didáctica de producto), incluso suspender oaprobar la “gimnasia” por las habilidades adquiridas por los tiempos en recorrer distancias o por la altura saltada hasta el otro extremo del péndulo.
Existen 3 ámbitos determinados por los contenidos
• Conceptos: conocer, aprender, saber, analizar.
• Procedimientos: realizar, desarrollar, ser capaz de hacer.
• Actitudes: respetar, valorar, saber aceptar.
Ya que con la educaciónfísica, perseguiremos una formación integral del alumno, si bien, el ámbito motor, creemos que es lo más importante.
METODOLOGÍA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
El planeamiento didáctico es la herramienta indispensable para llevar al éxito instruccional.
Educación física.
No se concibe un proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático y ordenado secuencialmente sin el uso adecuado de un...
Fases de la enseñanza y decisiones que toma el profesor en cada una de ellas
La planificación puede cambiar su significado, su metodología a seguir en la intervención docente, todo depende de la evaluación y la renovación.
La planificación es una función reflexiva del docente que consiste en organizar flexible y sistemáticamente loscontenidos en función de los objetivos educativos para un plan a futuro eficaz.
Así, el profesor podrá tomar decisiones para que su producto sea útil, significativo, realista, eficaz y contextuado (acreditar con textos) en el centro de trabajo.
¿Qué es la planificación didáctica deportiva?
Es un proceso necesario para el diseño y la consecución de productos en la educación física, siendoestos productos, los objetivos de la misma.
Formación motriz base
Entrenamiento base
Entrenamiento sistemático
Alto rendimiento
Maestría deportiva
Los objetivos de la planificación didáctica deportiva, se pueden agrupar de la siguiente manera:
• Adquisición de conductas motrices nuevas.
• Modificación de conductas anteriores.
• Mejora de condición física.
•Vivencia de métodos correctos de la práctica física.
• Recreación y disfrute personal.
• Asimilación de conceptos relacionados con la educación física.
• Adquisición de hábitos, actitudes y valores positivos con el entorno y con las personas.
¿Cuál es la finalidad de la planificación didáctica deportiva?
Resultados en los alumnos de una manera ordenada, estructurada y lógica, que asegureel éxito en la consecución de dichos productos en el periodo establecido.
El proceso de la planificación y sus fases
No se debe tomar aisladamente, siempre existirán unos antecedentes a la misma y unos fines o capacidades a lograr como referencia para la preparación de la siguiente etapa.
La educación secundaria es el principal ámbito de desempeño profesional de los licenciados enciencias de la actividad física y el deporte en el itinerario de enseñanza – animación deportiva, las primeras referencias para nuestra planificación deberán ser la etapa de educación primaria, como antecedentes de la educación física del alumno y el bachillerato como objetivo a preparar.
Fase de diseño de la planificación
Algo que es importante que se debe considerar y que es intrínseco(esencial) al docente por su personalidad son las creencias sobre la educación física y sus preferencias personales, experiencias previas, edad, conocimientos, etc.
Como diseñar los objetivos didácticos
La formulación del objetivo educativo, siempre empleando un verbo en infinitivo (vamos a realizar), o con forma reflexiva (relacionarse) y orientado al alumno, describiendo conductas esperadasen él y no centradas en el profesor.
La evolución de la educación física deportiva.
Ha evolucionado en su concepción hasta nuestros tiempos, en este dualismo de proceso – producto de los aprendizajes.
Acción pendular de la educación física
La concepción de los docentes, desde unos aprendizajes marcados por el rendimiento en los alumnos (didáctica de producto), incluso suspender oaprobar la “gimnasia” por las habilidades adquiridas por los tiempos en recorrer distancias o por la altura saltada hasta el otro extremo del péndulo.
Existen 3 ámbitos determinados por los contenidos
• Conceptos: conocer, aprender, saber, analizar.
• Procedimientos: realizar, desarrollar, ser capaz de hacer.
• Actitudes: respetar, valorar, saber aceptar.
Ya que con la educaciónfísica, perseguiremos una formación integral del alumno, si bien, el ámbito motor, creemos que es lo más importante.
METODOLOGÍA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
El planeamiento didáctico es la herramienta indispensable para llevar al éxito instruccional.
Educación física.
No se concibe un proceso de enseñanza y aprendizaje sistemático y ordenado secuencialmente sin el uso adecuado de un...
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