didactica ed fisica

Universidad Nacional Andrés Bello.
Facultad de Humanidades y Educación.
Educación Física.








La Didáctica de la Educación Física






Nombre: Sebastián Delgado A.
Cristian Villena
Rodrigo Calderón C.
Curso: Didáctica EFI
Profesor: Gloria Astudillo
Fecha: 31/03/2014

Actividades para la Reflexión.
1. Con las definiciones planteadas para la didácticageneral, didácticas especiales y didáctica de la EducaciónFísica, enunciar una definición propia sobre esta última para su debate.
2. Considerando las aportaciones que, desde otros campos científicos, se hacen a la Didáctica de la EducaciónFísica, plantear actividades interdisciplinares con otras materias que configuran el currículo de Educación Primaria.
3. A partir de los planteamientos generales dela LEGE sobre la materia –“La EducaciónFísica contribuye al logro de los diversos fines educativos en la Educación Primaria: la socialización, autonomía, aprendizajes instrumentales básicos, así como las mejoras de las posibilidades expresivas, cognitivas, comunicativas, lúdicas y de movimiento”-, realizar una lista de actividades innovadoras que permitan conseguir los objetivos enunciados.
4.Proponer de forma individual y razonada modelos de actuación docente para desarrollar las posibles sesiones, de tal manera que el acto didáctico como sistema de comunicación y relación entre sus componentes sea posible.
5. Puesta en práctica de diferentes modelos de sesión en las que los objetivos, contenidos, metodología, materiales y evaluación sean diferentes, para, posteriormente, analizar losresultados obtenidos en la enseñanza-aprendizaje de cada una de ellas.

1.  Miguel Pérez, doctor de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia, España, menciona en la revista argentina Mendomatica, en la sección Temas de Didácticas, “Sostenemos que la didáctica de cada área/materia es interna o intrínseca a la Didáctica General. Si bien hay una metodología y principiosgenerales o comunes, pertenecientes a ésta y dependientes de una teoría del aprendizaje, también es cierto que cada área/materia tiene modos específicos de enseñanza y una tradición didáctica propia de sus profesores” (Alderete, 2009). Es por esto, que la didáctica de la Educación Física se centra en las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso de enseñanza y aprendizaje en torno almovimiento humano con el objetivo de expresarse y comunicar, orientado así hacia la búsqueda de explicaciones sobre el cómo hacer posible que el alumno desarrolle sus actividades en aquellas condiciones que faciliten su aprendizaje y eficacia de tales actividades. Explicaciones que deberán validarse y reconstruirse a través de propuestas concretas de intervención docente orientadas por las metaseducativas que se persiguen. Así pues, entendiendo el estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la doble perspectiva que lleva a la teoría y a la práctica, podemos afirmar que el objeto de la Didáctica de la Educación Física debe centrarse en el conjunto "enseñanza y aprendizaje del movimiento humano", entendido éste no como un simple fenómeno físico sino cargado de intencionalidad ysignificado.

2. A) Relacionando la actividad física con las matemáticas, por ejemplo el tema de la clase es geometría, el profesor de la asignatura después de hacer la parte teórica, podría sacar de la sala de clases a los alumnos y llevarlos al patio, gimnasio o plaza , y hacerlos que investiguen, que midan ángulos, circunferencias, perímetros, áreas, etc.

B) Otra actividad podría serrelacionarla con las Ciencias Naturales, al igual que la anterior, en alguna unidad de flora y fauna, pasar la teoría y luego llevarlos a la plaza o al parque y ponerle nombres a los árboles, a las flores, investigar en la tierra, con los bichos etc. Lo principal es la interacción con el medio ambiente, aspecto importante en el currículum escolar.
Todas estas actividades serán para garantizar así...