Didactica Educacion

Comenius, Pestalozzi,Froebel, McMillan y Montessori | Preocupación por esta etapa. Básicamente la actividad pedagógica quedó reducida a una orientación de tipo «recetario», donde lainstrumentalización homogeneizante reemplazó a la teoría y a la selección y creación curricular. |
Helen Penn | Destacada profesora del Departamento de Educación y Estudios de laComunidad de la Universidad de EastLondon, Reino Unido, especializada en Educaciónde los primeros años. Esta situación educativa ha sido brillantemente definida por la profesora como el paso desde «cuerpos sin mentes, a mentes sincuerpos» |
Comenius, Pestalozzi, Owen, Froebel, Agazzi, Decroly y Montessori | Construcción de una pedagogía para los más pequeños. |
Edwin C. Hewett | Esta nueva palabra, pedagogía, significa «laciencia y el arte deenseñar»; pero significa más que eso, significa recibir niñospequeños y, enseñándoles con destreza y preparándolos consabiduría, llevarlos hacia una vida adulta digna.Pautas, oprincipios especiales como él los denomina, y que postula tan tempranamente para la educación en la primera infancia: 1. El trabajo educativo debería estar adaptado a la etapa dedesarrollo de losalumnos.2. Se deben entrenar principalmente los sentidos y el poder deexpresión.4. El progreso debería darse siempre desde lo conocido a lodesconocido.5. Lo concreto debería preceder a lo abstracto.6. Loparticular debería preceder a lo general. |
Pestalozzi y en especial Froebel | creador del Jardín de Infantes (kindergarten) fueron del tipo de las que hoy denominamos «no formales», basadas en elfortalecimiento de la educación desarrollada en la familia, en especial con la madre. No obstante, la primera experiencia de atención fuera del hogar con una intención educativa para niños mayores de unaño, fue iniciada por Robert Owen en New Lanark. |
Robert Owen | la primera experiencia de atención fuera del hogar con una intención educativa para niños mayores de un año. educación de los hijos...