Didactica, final 1er año profesorado de esducacion inicial

Objeto de estudio de la didáctica: es la enseñanza y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene un objeto de estudio muy amplio, debería estudiar la clase tal como ocurre en la realidad. Se ocupa de la acción pedagógica ofreciendo teorías en el campo de la acción social y el conocimiento. Se basa en como tenemos que enseñar, que enseñar y como adecuar los contenido para que puedan ser aprendidos.Se ocupa además de:
- La interacción entre el docente y los alumnos.
- La actuación del docente y la de los alumnos.
- El poder que tiene el docente sobre los alumnos, ya que es responsable de los contenidos que les brinda.
- La forma de evaluar a los alumnos.
- La forma de dar las clases.
- La forma en que el docente toma decisiones imprevistas en la clase.
Enseñanza: es la parte de laeducación que llevan a cabo los docentes. Para encontrar la mejor manera de enseñar hay que relacionar la buena enseñanza y la enseñanza comprensiva.
La buena enseñanza: es una enseñanza exitosa, con resultados acordes a los objetivos que se anticipan. Tiene sentido moral y epistemológico.
La enseñanza comprensiva: favorece el desarrollo de procesos reflexivos para que halla comprensión.Aprendizaje: es un acto continuo y permanente, interno y propio de cada uno, tiene una forma sistemática, sigue un orden y estrategias.
Los problemas de la enseñanza:
- Que enseñar: materias y contenidos humanísticos y científicos-técnicos que ayudan a la comprensión del medio en el que vivimos, abarca el medio natural, social y el creado por el hombre.
- Para que enseñar: depende del tipo de culturay de la concepción filosófica. La educación garantiza el uso de derechos y valores, nos permite formar una persona democrática, solidaria, con valores para que pueda desempeñarse en el mundo.
- Como enseñar: con material didáctico. Depende del contexto socio-económico y cultual de cada docente. Corresponde al docente seleccionar los materiales que tiene a su alcance.
- Cuando y cuanto tiempo: eltiempo no es el mismo para todas las personas, cada uno tiene un tiempo diferente de estudio. La cantidad depende de la organización de la institución y no siempre se dispone del horario para el mejor rendimiento.
- Como saber de los logros: a través de la evaluación en diferentes momentos con diferentes técnicas.
El objeto de estudio de la didáctica esta sufriendo permanentes transformacionesporque no está claramente definido. Paso por diferentes problemas para constituirse como ciencia autónoma.
Desde hace varias décadas se ha intentado dar respuestas a preguntas como ¿de que manera dar una clase? ¿Cómo mejorar la enseñanza? ¿Cómo saber de los progresos? En la década del ´80 recibieron soluciones parciales pero ninguna permitió comprender bien que era la enseñanza. En la década del´70 se consolidaron dimensiones de análisis como los objetivos, contenidos, currículo, actividades y evaluación. En la década del 80 y 90 el campo de la didáctica mostró desarrollos teóricos que mostraron importantes cambios en la construcción del contenido, en el reconocimiento de los métodos relacionados con los contenidos y el análisis del currículo.
Como se construyó la didáctica: toda cienciase construye a través de investigaciones. La didáctica comienza por donde otras ciencias terminan y comienza a constituirse en disciplina científica cuando se apoya en la psicología. Por eso se dice que la didáctica es deudora de otras ciencias como la sociología, antropología, filosofía, lógica, pedagogía, ética, etc. que realizan muchos aportes a la didáctica.
La didáctica sigue en busca de supropia identidad y hay diferentes concepciones y enfoques que realizan estudios y plantean la necesidad de recuperar la preocupación por la enseñanza en sus dimensiones filosóficas, políticas, ideológicas y pedagógicas. También incorporaron otros estudios del campo de la psicología aportando cada etapa psicológica del niño para adecuar los contenidos para aplicarlos a la enseñanza.
Enfoques:...