Didactica general,especifica.. Y el aprendizaje en la escuela.

Justificación de la didáctica.

El por que y para que de la didáctica, es una disciplina necesario siempre, la didáctica a punta que siempre se puede enseñar mejor, que es necesario seleccionar y usar bien permanentemente los currículos; por que es necesario seleccionar y usar bien las estrategias de enseñanza y crear nuevas maneras de enseñar y de evaluar, tenemos el compromiso de lograr quetodos los alumnos aprendan y construyan toda clase de saberes que les son indispensables para su vida personal. Para fundamentar seriamente disciplinas así como realizar investigaciones en el campo especifico de la enseñanza y la reflexión debe acompañar todas las áreas relacionadas con la acción de enseñar es necesario contar con un teoría didáctica madura seria y rigurosa.

Definición dedidáctica: Se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir de la enseñanza y que tiene como misión descubrirlas, explicarlas y fundamentar, enunciar normas para la mejor resolución de problemas que estas prácticas plantean a los profesores.
La didáctica no consiste sólo en describir y explicar sino que supone necesariamente un compromiso con la acción práctica.Su discurso normativo está enderezado a orientar la acción, nos dice qué  y cómo debemos hacer  para que la enseñanza sea efectiva, exitosa, lograda, en su intención educativa. El discurso de la didáctica configura, de esta manera, un texto complejo. En él conviven diversas teorías generales y parciales, descriptivas, explicativas, interpretativas y normativas referidas a los procesos de enseñanza ya sus relaciones con el aprendizajeLa didáctica, tiene como objeto de conocimiento la enseñanza, y ésta se ocupa del aprendizaje de conocimientos, se relaciona con todas las disciplinas, su objeto de conocimiento es la enseñanza.

Didáctica general: Se aplica a todas las situaciones de enseñanza, son postulados generales. La didáctica es una teoría necesaria comprometida con las practicas sociales orientadas a diseñar,implementar y evaluar programas de formación, a diseñar situaciones de aprendizaje,a identificar y a estudiar problemas relacionados con el aprendizaje con vistas a mejorar los resultados para todos los alumnos.

Didactica especificas: Se dividen en criterios de diferenciación en:

- Niveles: Inicial, primaria, secuandaria, terciario O universitario.
- Edad: Niños, adolescentes,adultos.
-Institucional: Urbano, rural.
- Sujetos: inmigrantes, sit. Traumaticas.
- Materias: Mat,prac del lenguaje,ingles,Cs.sociales,Cs naturales,Ed artística,Ed fisica.

* La relación entre didáctica especificas y general es que tratan de los mismos problemas, naturalmente una materia especifica aporta sus características típicas a la discusión, pero su diferencia residepredominantemente en la posibilidad de generalizar sus conclusiones. Reducir la D.G a la D.E no es posible y la D.G no tiene consecuencias inmediatas para la D.E
- La relación esta basada en la igualdad y la cooperación contractiva.,pueden ser divergentes.
- El rol que desempeña la D.E tiene como fin desarrollar un modelo tan compresivo como sea posible,pueden estar elaborados con mas detalle en razónde su especificad propia.

La didáctica del sentido común o didáctica ordinaria : Incluye mitos arcaicos sobre el papel docente, los tipos docentes y los tipos de alumnos. Plantea ideas acerca de que es enseñar y cuales son sus posibilidades y sus límites.
La didáctica ordinaria tiene una norma de racionalidad describe y explica porque t en consecuencia preeve,la enseñanza se convierte en unaactividad calculada y pronosticable.
La Ordinaria cambia según las épocas pero sus concepciones se acumulan arqueológicamente. Fuertemente relacionada con las tradiciones del pensamiento pedagógico, gestados en la historia.
Las ideas propias de esa didáctica son compartidas por muchos docentes e incluso son corrientes entre padres y alumnos.
La D.O es la expresión de concepciones en...