didactica general. programacion didactica y contenidos

CAPITULO IV
EL DISEÑO DIDACTICO: OBJETIVO Y FINES
1.      LA PROGRAMACION DIDACTICA
Programar consiste en fijar las diversas partes o elementos de una acción de-terminada. Es una declaraciónprevia o proyecto de lo que se piensa hacer, supone anticiparse de modo reflexivo al proceso educativo de un grupo concreto de alumnos. La palabra programación sugiere un mayor detalle de lo que se planeao planifica. Su finalidad es evitar la improvisación de las tareas docentes.
2.      CONCEPTUALIZACION Y CARACTERISTICAS
La programación (de aula) puede entenderse como un proyecto de accióninmediata contextualiza y ordena las tareas escolares de un determinado grupo de alumnos, estableciendo objetivos, seleccionando contenidos, adecuando metodologías y verificando los procesos educativos comouna acción que se desarrolla conjuntamente entre profesores y alumnos, para sistematizar y ordenar el trabajo escolar, en definitiva, para planificar una acción educativa inmediata.
Característicasa)    Coherencia. La programación forma parte de un diseño planificador más amplio, con el que guarda relaciones mutuas de dependencia e información.
b)   Contextualización. Referente inmediato elcontexto educativo.
c)    Utilidad busca una utilidad real y no superar simplemente.
d)   Realismo lo que se programe debe ser realizable.
e)    Colaboración, abandonar la cultura del individualismopara instalarnos en el marco de la cooperación  y del trabajo compartido.
f)    Flexibilidad permitirá que pueda ser ajustada a las exigencias de cada jornada.
g)   Diversidad puede articularsealrededor de diferentes técnicas didácticas, que no necesariamente han de tener la estructura de una unidad didáctica.
3.      COMPONENTES BÁSICOS.
LOS OBJETIVOS
Constituyen el para qué de laprogramación didáctica. Tienen un contexto referencial claro: los objetivos generales los objetivos didácticos.
Los contenidos
Éstos, que hacen referencia al qué enseñar, son el conjunto de informaciones ...