Didactica general

DIDACTICA GENERAL

AÑO: 2011

TRABAJO PRACTICO N°1
“Enseñanza, Curriculum, y Profesorado”
1. a
Ciencia
Ciencia
DIDACTICA
DIDACTICA

Tienen una relación de dependencia ontologica ggontologico
Tienen una relación de dependencia ontologica ggontologico
Enseñanza-Aprendizaje

Enseñanza-Aprendizaje

Practicas humanas
Practicas humanas
Practicas Sociales
Practicas SocialesInterviene la estructura organizativa y administrativa
Interviene la estructura organizativa y administrativa
Compromete moralmente a quien lo realiza
Compromete moralmente a quien lo realiza
Necesita intervenir
Necesita intervenir

2-a Uno de los problemas con los que se enfrenta la definición de la Didáctica es la dificultad para aclarar y para acordar su ámbito de referencia, o sea,el objeto de estudio. Algunos especialistas de disciplina con problemas similares al nuestro han optado por una solución de compromiso que le permite seguir avanzando sin necesidad de resolver el problema de la definición:, es que ellos han apelado a una especie de intuición común a todas y es que a pesar de los desacuerdos se trata del mismo campo de conocimientos (como en la psicología)
Sinembargo en didáctica esta posibilidad choca con otro problema poco usual; la circunscripción, es decir, la categorización de la didáctica como una disciplina dentro de las ciencias de la educación que corresponde con una tradición académica de algunos países de Europa Central y Mediterraneo, pero hay que tener en cuenta que estos países cuentan con una producción específica muy importante en nuestrocampo y es necesario delimitar algunos conceptos sobre la didáctica porque así podemos reconocer algunas aportaciones aunque nos parezcan configuradas.
Quizás no sea importante disponer de una definición formalista como para entender de qué se ocupa y preocupa la la didáctica. Lo que el autor nos propone es que no nos dejemos engañar con las aproximaciones formales de las disciplinas socialesporque es preferible entender cualquier definición como una aproximación al problema del cual es realmente el objeto de estudio de nuestra disciplina y cuál es la forma adecuada de estudiarla.
Sin ir mas lejos el autor define la didáctica como la ciencia de la enseñanza pero también dice que la definición es poco clara y confusa ya que las características de la enseñanza y el peso positivista conel que recibimos la palabra “Ciencia” requiere una mayor claridad, si queremos una definición más formal.
2-b: La didáctica se ocupa de la enseñanza o mejor dicho de los procesos de enseñanza-aprendizaje y se destacan dos características:
En primer lugar la enseñanza es una práctica humana que compromete moralmente a quien lo realiza y en 2° lugar es una práctica social que responde anecesidades y funciones que están más allá de las intenciones individuales de los actores directos atendiendo las estructuras sociales para poder comprender su sentido total.
Con respecto a la primera, la enseñanza es una actividad humana en las que unas personas ejercen influencias sobre otras, éstas influencias se ejercen de una parte en desigualdad de poder y autoridad entre el profesor y el alumno , yde otro responden a una intencionalidad educativa, no se puede ser indiferente ante la interacción entre el alumno y el profesor, ni ante lo que se pretende enseñar y cómo, pues la didáctica se encuentra atrapada en ese compromiso moral, porque justamente quien enseña no puede limitarse a considerar definitivos los fenómenos de análisis, comprensión, explicación, etc.
Para la didáctica esimposible mirar la realidad educativa sin intervenir, es que su compromiso con la práctica educativa es lo que le da sentido a su desarrollo como disciplina.
En relación con la 2° característica hay en cierto modo un contrapunto, ya que como también es una práctica social intervienen decisiones individuales generando una dinámica que puede comprenderse en el funcionamiento de la estructura social, es...