Didactica General

I. SINTESIS
En el siguiente trabajo se podrá encontrar de manera condensada los tres Capítulos del libro Didáctica General, del autor Antonio Medina Revilla. El primer capitulo trata de la didáctica: disciplina pedagógica aplicada, perspectivas de la didáctica: tecnológica, artística y cultural- indagadora; la construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores. La evolución delconocimiento didáctico en el ecosistema del aula, la didáctica: reflexión y análisis del proceso enseñanza aprendizaje y la docencia. Objetivos, límites y posibilidades de la didáctica, entre otros.
El segundo capitulo hace referencia a los diferentes enfoques, teorías y modelos de la didáctica. Entre las perceptivas de la didáctica se encuentran la científico-tecnológica: paradigmapresagio-producto y proceso-producto, perspectiva cultural-intercultural: paradigma intercultural. El enfoque sociopolítico o crítico, profesional-indagadora: paradigma de la complejidad-emergente. Las teorías que se estudian son de enseñanza: cognitivista, artística y sociocomunicativa. Al final de este capitulo se encontrará con los diferentes modelos didácticos.
El ultimo capitulo aquí expuesto es lainvestigación en didáctica y desarrollo del conocimiento práctico dentro del cual se pueden encontrar diferentes enfoques: neopositivista, visión interpretativo-intercultural, enfoque indagador sociocomunicativo. La investigación, base de la mejora del saber didáctico: problemas, finalidades y métodos de investigación. También, se identifican los problemas nucleares, las finalidades de lainvestigación didáctica. Métodos, técnicas y procedimientos. Modelos de investigación cualitativa, la investigación del saber práctico: de la reflexión personal a la cultura de colaboración en la indagación. La indagación reflexión: base de la formación de maestros, la complementariedad metodológica en la investigación didáctica y una breve síntesis plantea por el autor del libro.
Al final, se plantean lasaplicaciones de cada capitulo debidamente desarrolladas y autoevaluaciones resueltas.


II. DESARROLLO
CAPITULO I
1. La didáctica: disciplina pedagógica aplicada
Se entiende que la didáctica es una disciplina aplicada ya que concretamente esta relacionada con la elaboración de modelos teóricos aplicados, así como también del diseño de técnicas, medios formativos que mejor se adecuen a larealidad del alumno, tomando en cuenta su cultura, el contexto en general, además valora la calidad del proceso y los resultados formativos.
Además, se puede decir que es una disciplina práctica porque resuelve problemas relacionados directamente con el docente y el dicente dentro del aula, a través de dar respuesta a las interrogantes: para qué formar estudiantes, quiénes son estos estudiantes ycómo aprenden y con qué medios realizar la enseñanza.

2. Perspectivas de la didáctica
La didáctica como disciplina pedagógica se lleva a cabo desde diversos enfoques, estos son:
2.1. Tecnológica
Esta visión se apoya en la ciencia y en la planeación sistemática de las acciones propias de la tarea enseñanza- aprendizaje, ósea, la estructuración y justificación del conjunto de procesos y modos deintervención más adecuados que se puedan llevarse a cabo en dicha tarea. Todo esto con el objetivo de que el estudiante descubra y aplique los recursos y procedimientos más adecuados para alcanzar con éxito sus metas formativas y sea capaz de ser, saber y vivir en una sociedad tecnológica en donde la globalización ha provocado cambios en la realidad social.

2.2. Artística
La perspectivaartística plantea que los procesos de enseñanza- aprendizaje deberán ser itinerarios llenos de ilusión y flexibilidad, los cuales estén comprometidos a una permanente reflexión; para que mantengan su creatividad, singularidad y apertura para ajustarse a las diferencias especificas de cada estudiante. Gage (1978), Eisner (1995) y Woods (1996), consideran que es indispensable encontrar normas y leyes,...