Didactica General

La didáctica como disciplina científica
“EL UNIVERSO DIADCTICO”
Iniciando camino
Una mirada más detenida sobre las escenas del aula y la lectura de los que allí acontece desde diferentes perspectivas nos permitirán desnaturalizar lo que por su reiteración, asiduidad y familiaridad se nos presenta como natural y dado.
Afirma el filosofo y ensayista francés Gastón Bachelard (1884-1962) que lapersona que se dispone a conocer lo hará, siempre en contra posición de un conocimiento adquirido anteriormente. Nosotros deberemos remitirnos a ese saber didáctico construido a lo largo de todo nuestro trayecto de formación, capacitación. Debemos considerar que todo ese saber que construimos diariamente es vorágines de nuestras prácticas en el aula.
Aun hoy en el momento de las decisionespedagógicas es más importante la idea del “sentido común” que las razones sustentadas en aportes que distintas disciplinas científicas hacen al campo de la educación. Nuestro quehacer en el aula no es ingenuo tienen sus bases en esas teoría que hemos ido construyendo al transitar por el sistema educativo.
Gran parte de las decisiones que los docentes toman carecen de justificación teórica explicita,sin embargo bajo cada acción pedagógica siempre hay una teoría, tomar conciencia de os supuestos que subyacen y guían nuestras acciones es un paso importante para mejorar la calidad de la educación.
Haciendo un poco de historia
Decía Albert Einstein (1879-1955) para ser idóneo en una disciplina, es necesario conocer el devenir histórico de la misma.
Siglo XV y XVI conformación de la MODERNIDAD,en esa época la conservación y preservación del saber se encontraba a cargo de la iglesia. Los clérigos conformaban el grupo de los intelectuales y por la misma razón la discusión sobre la creación de instituciones educacionales se encontraba en el mismo círculo
Por otra parte, en el siglo XVI comienza a configurarse una nueva institución: la escuela pública mientras esta se expandía se hacíamás necesario la existencia de maestros que pudieran atender a los numerosos crecientes alumnos.
En el siglo XVII nos encontramos con los que muchos consideran el padre de la didáctica: El Obispo protestante Juan Amos Comenio (1592-1670), este título es por haber sido el primero en sistematizar como ciencia especial que presentara, los perfiles fundamentales de la escuela como instituciónmoderna.
No solo fue le precursor de la enseñanza a través de las imágenes y el iniciador del método global, también fue el autor de numerosas obras pedagógicas , pero la que mas no llama la atención es su DIDACTICA MAGNA donde este plasmo sus ideas pedagógicas para que las mismas fueran llevadas directamente a las aulas de su época. Sin embargo su pedagogía llegaría a los establecimientos escolaresrecién dos siglos después.
Este líder religioso de características bohemio, perteneció a una orden religiosa partidaria de las reformas, lucho por las modificar las concepciones metodológicas memorísticas, repetitivas y elitista de su época, no solo critico, sino que propuso la creación de un método universal que pudiera enseñar “TODO A TODOS”.
El epígrafe de su obra fundamental escribe: “DIDACTICA MAGNA QUE EXPONE EL ARTIFICIO UNIVERSAL PARA ENSEÑAR A TODOS TODAS LAS COSAS(…)LA PROA Y LA POPA DE NUESTRA DIDACTICA HA DE SER INVESTIGAR Y HALLAR EL MODO DE QUE LOS QUE ENSEÑAN TENGAN MENOS QUE ENSEÑAR Y LOS QUE APRENDAN MAS QUE APRENDER, QUE LAS ESCUELAS TENGAN MENOS RUIDOS , MOLESTIAS EN VANO Y MAS SOCIEGO.”
LA VISION DE Comenio era cosmológico, tenía sus bases en un orden natural,esto quería decir que para llegar a la perfección bastaba con imitar las leyes naturales de la creación divina.
Según Comenio no cualquiera podía dedicarse a la enseñanza, para hacerlo debía conocer los métodos, reglas y claro esta aplicarlos.
Los primeros postulados de la didáctica resultaron normativos: son claras prescripciones acerca del “saber hacer” del docente para lograr un “deber...