Didactica General
Páginas: 8 (1865 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
INTRODUCCION
La importancia de la didáctica para los alumnos se presenta por ser ella el vehículo que permite un mayor alcance del saber, por orientar la enseñanza de un conocimiento específico y por crear estrategias básicas y fundamentales conducentes a una mejor aprehensión del conocimiento.
La didáctica está orientada por un pensamiento pedagógico y éste es específico en torno al áreadel conocimiento, por lo tanto puede hablarse de una didáctica general y de una didáctica regional.
La didáctica no como la práctica misma de enseñar, sino como el sector más o menos bien definido del saber pedagógico que ocupa explícitamente de la enseñanza. Así la didáctica regularía a la acción de enseñar, generando un ente epistemológico del conocimiento, denominado praxis pedagógica. Paraque se presente una buena comunicación a través del acto pedagógico debe haber didáctica, lo que quiere decir que el conocimiento que se va a transmitir este organizado, sistematizado y presentado con la correcta metodología para que el aprendizaje sea en la mejor forma.
LA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA: UN PARADIGMA A CAMBIAR CON LA DIDACTICA.
El proceso educativo se ha vistoafectado por lo tradicional, lo memorístico y lo rutinario en lo intelectual, posiblemente por que en los estudiantes no se fomenta una educación didáctica y participativa, sino repetitiva, es decir se incentiva a que el alumno obtenga un conocimiento a ciegas, lo cual va en deterioro del proceso que debiese ser cien por cien cambiante, para lograr un alto nivel académico.
Uno de los mayoresproblemas que se presentan en todas las instituciones educativas, es la elevada prevalencia de maestros que “lo saben todo”, maestros “dictadores de clases”, que asumen posiciones dogmáticas, dificultando con ello el mejoramiento de la calidad educativa. En definitiva, influye la educación tradicionalista de manera negativa en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Las reflexiones realizadassobre el quehacer del docente, señalan que para que su desempeño sea integral, debe disminuir su función de solo informador y articular y complementar con acciones relacionadas con su labor de creador como: renovación metodológica, didáctica del saber, trabajo con la comunidad y permanente capacitación docente e investigativa, todo lo cual permite crear un contacto estrecho alumno – profesor.
La educación tradicionalista ha sido y es, represiva y restrictiva en la parte moral, memorística en lo intelectual, discriminatoria y elitista en el plano social, conformista en lo cívico; produciendo un estudiante pacifista en lo intelectual, no creativo y sin iniciativa.
Las características de una nueva educación, como resultado de la puesta en práctica de ideas didácticas, puedenser:
1. Una educación activa donde el estudiante sea el centro del proceso.
2. Una educación fomentadora de creatividad, donde el estudiante de manera sólida sea capaz de debatir, argumentar racional y democráticamente determinados temas.
3. Una educación crítica, en la que el alumno exponga sus puntos de vista.
4. El uso de técnicas docentes que causen impacto por la motivación que generenpara reflexionar, interpretar ideas existentes previamente o recién adquiridas.
5. Modificar el sistema de notas, exámenes y calificaciones, por un sistema evaluativo globalizado. Un verdadero programa de incluya evaluación y auto evaluación.
En lo aquí expuesto, observamos como el proceso enseñanza – aprendizaje se desplaza de la lección magistral al dialogo, al seminario, altaller, a la participación activa, abierta y libre del estudiante. Esto es muy importante, ya que el alumno no sólo aprende del profesor sino también de sus compañeros. Este es un sistema didáctico que busca un contacto más estrecho del profesor con los alumnos. Hay que darle a la educación una estructura flexible en vez de rígida, completamente abierta, abierta a la sociedad, a la comunidad, a...
La importancia de la didáctica para los alumnos se presenta por ser ella el vehículo que permite un mayor alcance del saber, por orientar la enseñanza de un conocimiento específico y por crear estrategias básicas y fundamentales conducentes a una mejor aprehensión del conocimiento.
La didáctica está orientada por un pensamiento pedagógico y éste es específico en torno al áreadel conocimiento, por lo tanto puede hablarse de una didáctica general y de una didáctica regional.
La didáctica no como la práctica misma de enseñar, sino como el sector más o menos bien definido del saber pedagógico que ocupa explícitamente de la enseñanza. Así la didáctica regularía a la acción de enseñar, generando un ente epistemológico del conocimiento, denominado praxis pedagógica. Paraque se presente una buena comunicación a través del acto pedagógico debe haber didáctica, lo que quiere decir que el conocimiento que se va a transmitir este organizado, sistematizado y presentado con la correcta metodología para que el aprendizaje sea en la mejor forma.
LA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA: UN PARADIGMA A CAMBIAR CON LA DIDACTICA.
El proceso educativo se ha vistoafectado por lo tradicional, lo memorístico y lo rutinario en lo intelectual, posiblemente por que en los estudiantes no se fomenta una educación didáctica y participativa, sino repetitiva, es decir se incentiva a que el alumno obtenga un conocimiento a ciegas, lo cual va en deterioro del proceso que debiese ser cien por cien cambiante, para lograr un alto nivel académico.
Uno de los mayoresproblemas que se presentan en todas las instituciones educativas, es la elevada prevalencia de maestros que “lo saben todo”, maestros “dictadores de clases”, que asumen posiciones dogmáticas, dificultando con ello el mejoramiento de la calidad educativa. En definitiva, influye la educación tradicionalista de manera negativa en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Las reflexiones realizadassobre el quehacer del docente, señalan que para que su desempeño sea integral, debe disminuir su función de solo informador y articular y complementar con acciones relacionadas con su labor de creador como: renovación metodológica, didáctica del saber, trabajo con la comunidad y permanente capacitación docente e investigativa, todo lo cual permite crear un contacto estrecho alumno – profesor.
La educación tradicionalista ha sido y es, represiva y restrictiva en la parte moral, memorística en lo intelectual, discriminatoria y elitista en el plano social, conformista en lo cívico; produciendo un estudiante pacifista en lo intelectual, no creativo y sin iniciativa.
Las características de una nueva educación, como resultado de la puesta en práctica de ideas didácticas, puedenser:
1. Una educación activa donde el estudiante sea el centro del proceso.
2. Una educación fomentadora de creatividad, donde el estudiante de manera sólida sea capaz de debatir, argumentar racional y democráticamente determinados temas.
3. Una educación crítica, en la que el alumno exponga sus puntos de vista.
4. El uso de técnicas docentes que causen impacto por la motivación que generenpara reflexionar, interpretar ideas existentes previamente o recién adquiridas.
5. Modificar el sistema de notas, exámenes y calificaciones, por un sistema evaluativo globalizado. Un verdadero programa de incluya evaluación y auto evaluación.
En lo aquí expuesto, observamos como el proceso enseñanza – aprendizaje se desplaza de la lección magistral al dialogo, al seminario, altaller, a la participación activa, abierta y libre del estudiante. Esto es muy importante, ya que el alumno no sólo aprende del profesor sino también de sus compañeros. Este es un sistema didáctico que busca un contacto más estrecho del profesor con los alumnos. Hay que darle a la educación una estructura flexible en vez de rígida, completamente abierta, abierta a la sociedad, a la comunidad, a...
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