didactica general


UNIVERSIDAD CATÓLICA
“REDEMPTORIS MATER”




Talleres de
Didáctica General












Msc. Odderey Matus Gómez





Taller 1. Introducción: concepto, principios, relación con la pedagogía

1. Algunas definiciones de didáctica:


a) “Didáctica magna, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos... Arte de enseñar y aprender”. (Comenio,Didáctica Magna, 1592-1670)

b) “La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”. (Luis Alves de Matos, 1973).

c) “La didáctica es la disciplina pedagógica que elabora los principios más generales de la enseñanza, aplicables atodas las asignaturas, en su relación con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza-aprendizaje”. (G. Labarrere, 1988).

d) “...es la teoría científica del proceso de enseñar y aprender, a partir de sus leyes y principios más generales, para lo cual tiene como categorías básicas los objetivos, el contenido, los métodos, los medios, las formas deorganización y la evaluación, entre otros, que tiene en cuenta la unidad educación-formación-enseñanza-aprendizaje-desarrollo y la importancia de la comunicación en este proceso, en función de preparar al hombre para la vida, en un momento histórico social determinado”. (Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba, 1999).

e) “La didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio yfundamentación de la actividad de enseñanza, en cuanto que propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos”. (Medina Rivilla, Antonio, 2002)

f) “La didáctica es una disciplina de naturaleza pedagógica, orientada por las finalidades educativas, y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente delos procesos sociocomunicativos, y la adaptación y el desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje”. (Medina Rivilla, Antonio, 2002)


2. La pedagogía:
“Es la teoría y disciplina que comprende, busca la explicación y la mejora permanente de la educación y de los hechos educativos, implicada como está en la transformación ética y axiológica de las instituciones formativas y de larealización integral de todas las personas”. (Medina Rivilla, Antonio, 2002)

“El objeto de la pedagogía es la formación del ser humano. Constituye por tanto la forma consciente de educar para unos fines y se materializa a través de la práctica docente en las actividades de enseñanza y exige de una conciencia reflexiva que implica el dominio de un saber sistematizado, su historia, su evolución ysu relación con otros campos y disciplinas y por otra parte, tematizar ese saber lo cual permite dilucidar el por qué formar a los sujetos, el cómo formarlos, qué métodos y procedimientos se deben utilizar, hacia dónde conducirlos y cómo dar cuenta de esa labor formativa. (Ospina, Diana)


3. Principios didácticos:
Metodológico
De indagación de la práctica
De la creatividad
FormativoReflexivo
Del asentamiento socio-contextual
De evaluación
De secuencialidad
De flexibilidad



Taller 2. Didáctica y currículum: Modelos y enfoques curriculares

1. Modelos curriculares (patrones que dan orientación y concretizan el currículum)
Modelo
Breve descripción
Corrientes
Representantes
a) Academicista
Lo nuclear es el aprendizaje de contenidos conceptuales como fin yobjetivo de la educación. El aprendizaje es opaco. Aprender: trucos para aprender contenidos o aprender formas de hacer.
Escuela clásica o tradicional
Ratio studiorum jesuítica (1599)


Escuela nueva o activa.
Decroly, Montessori, Manjón, Dewey.


Esencialismo
Hutchins, Bestor


Concepción disciplinar.
Phenix, Bentley, Belth
b) Tecnológico o conductista
Se desarrolla desde 1910 a...