Didactica General

Guía de lectura caracterización del campo de estudio de la didáctica

Bibliografía: CONTRERAS DOMINGO, J (1991) enseñanza, curriculum y profesorado. Madrid akal. Cap 1
Cuestionario:

1. Explique cuales son los problemas que presenta la delimitación del objeto de estudio de la Didáctica. Señale cual es ese objeto según el autor
2. ¿Cuáles son los rasgos característicos de la enseñanza?3. Explique las dimensiones explicativas y proyectivas de la didáctica
4. ¿Por qué la relación entre enseñanza y aprendizaje no es causal?
5. ¿Cuáles son los aspectos que caracterizan a la enseñanza como actividad escolar-institucional?
6. ¿Por qué los seres humanos necesitamos “internalizar” los elementos fundamentales de la cultura?
7. ¿Por qué las sociedades “supervisan” laeducación de sus miembros?
8. ¿Por qué surgen procesos institucionalizados (por ejemplo los escolares) de transmisión cultural?
9. Explique brevemente las principales características de las instituciones sociales
10. ¿Por qué la escuela, tal como la conocemos hoy, se originan en el siglo XVIII con los ideales de la ilustración europea?
11. ¿Cómo influyen los modos de producciónindustrial y el sistema capitalista en el proceso de institucionalización de la escuela, y por lo tanto, en la delimitación de su función social?
12. ¿Cuál es la critica que se le hace a las teorías de la reproducción cuando analizan la función social de la escuela?
13. En el marco de la critica anterior, que implican los fenómenos de contradicción y resistencia que operan en la escuela comoinstitución social
14. ¿Cuál es el problema que la sociología funcionalista y la ideología mentocratica ocultan en relación con el significado que otorgan a la función social de la escuela?
15. ¿Por qué para Althusser la escuela es el “Aparato ecológico del Estado” que actua desde el curriculum formal y el curriculum oculto?
16. La noción de “violencia simbólica” (Bourdieu y Passeron)complementa la critica a la función reproductora de la escuela que realizan los autores de la teoría de la correspondencia. Explicar su significado
17. Sintetizar las tres consideraciones finales que hace Contreras Domingo sobre la Didáctica y la enseñanza

Respuestas:

1. Los problemas que presentan la delimitación del objeto de estudio de la didáctica es la dificultad pàra aclarar yacordar el ámbito de referencia. Otro problema del desarrollo teórico de una disciplina es que no es algo siempre coherente y organizado.
* El objeto de estudio según el autor es el proceso de enseñanza-aprendizaje entre el docente y el alumno.

2. Los rasgos característicos es parte del entramado de la enseñanza y no una perspectiva externa que analiza la enseñanza, como también orientaa la didáctica y a las prácticas. Para poder comprender su sentido total.

3. Las dimensiones proyectivas y explicativas de la didáctica no son autónomas son proyectivas porque tienen un fin educativo y explicativa por que es practica y explica un hecho entre el el alumno y el docente

4. La relación entre enseñanza y aprendizaje no es casual porque existe una relación de dependenciaontológica entre ambas, pero no del tipo d relación q supone q no puede haber enseñanza sin aprendizaje.es decir, la enseñanza tiene q ver con el aprendizaje ya q es una actividad intencional donde el aprendizaje es el resultado d asumir y desempeñar el papel del alumno, pero no un efecto q se sigue d la enseñanza como causa.

5. Los aspectos que caracterizan a la enseñanza como actividadescolar-institucional son:

* Los procesos de enseñanza-aprendizaje ocurren en un contexto institucional
* Solo se interpretan bajo las claves de un sistema de comunicación humana intensional
* El sentido interno de los procesos de enseñanza-aprendizaje esta en hacer posible el aprendizaje.

6. Los seres humanos necesitamos internalizar los elementos fundamentales de la cultura por...