didactica general







Pepe
Sindrome de Prader - Willi








INDICE

1.Contexto y destinatarios

2. Actividades
2.1Programa de ejercicios para SDW
2.2 Ejemplo de ejercicios

3.Competencias
3.1 La estimulación temprana

4.Objetivos

5.Biliografia













CONTEXTO Y DESTINATARIOS

El caso del que vamos a hablar en este trabajo es el de Pepe, un niño de 5 añosque estudia en la E.I. El Tomillar.
Pepe está en la clase de niños de 3-4 años, junto con otros 18 niños y niñas que no tienen ningún tipo de problemas.

Representaciones gráficas de las alteraciones genéticas del par cromosómico 15.


Pepe tiene el  Síndrome de Prader-Willi  (SPW) que es consecuencia de una alteración genética originada por la falla en la expresión de genes del cromosoma15. En la etapa de lactancia se caracteriza por hipotonía y dificultad para succionar, lo que ocasiona un retraso en el crecimiento. Posteriormente, durante la infancia, se produce un retraso en el desarrollo psicomotor junto con discapacidad intelectual y problemas en el comportamiento. La enfermedad cursa con una deficiencia en la producción de hormonas del eje hipotalámico – hipofisario -adrenal, del crecimiento, gonadotrofinas y tiroideas, ocasionando obesidad, apetito excesivo, tendencia a padecer diabetes, alteraciones en el control de la temperatura, capacidad baja de sentir dolor, trastornos de la respiración al dormir, alteraciones del sueño, junto con otros problemas.
Para los alumnos con SPW es muy importante la Atención Temprana, ya que tienen unas altas capacidades en elaprendizaje y cuanto antes comience el desarrollo de sus capacidades mediante la intervención educativa, mejor será su desarrollo y calidad de vida futura.
Para la escolarización de alumnos con SPW existen varias alternativas, siendo la más usual y adecuada la escolarización en un centro ordinario, para favorecer así su integración social. Todo ello dependerá las necesidades educativas de cada alumnoasí como de los recursos que los centros ordinarios sean capaces de ofrecer para satisfacer dichas necesidades. A la hora de la escolarización se debe tener en cuenta que para que el alumno desarrolle sus capacidades, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe desarrollarse en un ambiente lo más normalizado posible, permitiéndole así la integración en la sociedad.
Todos los profesionales quetrabajen con el alumno deberán conocer tanto las necesidades educativas que presentan como algunas características médicas de la enfermedad que afectan al rendimiento escolar. Es imprescindible la colaboración de todos los profesionales que atienden al alumno, así como el contacto con la familia, que desempeñan un papel principal en la educación de sus hijos.
Algunas características que deben sertenidas en cuentas por el centro educativo son la presencia de dificultades en el aprendizaje, falta de atención en tareas cotidianas, fuerte necesidad de comida, apnea del sueño que puede ocasionar cansancio o somnolencia en el aula, problemas de conducta, inestabilidad emocional, conductas obsesivas como rascarse o pellizcarse heridas y disfunciones en la temperatura corporal y umbral de dolor alto.Por ello los profesionales educativos deben estar advertidos de las necesidades que presentan estos alumnos y los compañeros deben ser conscientes de algunos aspectos. Es conveniente seguir ciertas estrategias: no tener comida en clase, consultar periódicamente con la familia, realizar actividades de educación física, trabajar la autoestima e incentivar las relaciones sociales y el compañerismo.Asimismo es recomendable realizar periódicamente revisiones en el dictamen de escolarización ya que las necesidades de estos alumnos varían con el tiempo.
La atención educativa para éste tipo de niños sería:
a) Integración en el aula ordinaria a tiempo completo (para normalizar su educación).
b) Integración en el aula ordinaria con apoyos en periodos de tiempo variable (con profesionales del...