Didactica General

Didáctica general
1- Lee y analiza en el texto básico de la asignatura y en otros materiales complementarios los conceptos de:
a) Educación, Pedagogía y Didáctica. Enfatice en la relación de los mismos.
La pedagogía es el saber propio de un maestro que le permite orientar a una persona en la transformación de su subjetividad para que el individuo logre su formación integral acerca de un tema. Laformación integral es el conocimiento verdadero de un objeto de tal manera que una persona pueda saber sobre su ser (del objeto), su función, su utilización, su mejoramiento, y que pueda ser capaz de trascender ese conocimiento a los demás. Así que la pedagogía le permite al maestro actuar en el proceso educativo con base en el entorno personal y social del alumno, y buscar las alternativas paramotivar la transformación de sí: la manera en que se piensa y se siente una persona.
La didáctica es la ciencia se encarga de la manera en que se puede hacer que las personas descubran cómo aprenden los temas; cada objeto de estudio tiene una manera particular de mostrarse a cada persona, y es función de la didáctica dictar una serie de procedimientos con los cuáles puede interactuar el maestropara que el alumno llegue al descubrimiento del objeto.
La educación es la adquisición del conocimiento de un objeto o asunto, unido con la voluntad de profundizar acerca del porqué de ese objeto, para llegar a la conciencia (darse cuenta que sabe) de la razón de ser de ese algo; con lo cual se genera una formación moral que le hace apreciar la vida humana de manera estética.
RELACIÓN
La relaciónque existe entre la Pedagogía, la Didáctica y la Educación, es que está ligadas a responder al mismo objetivo general que es la de preparar a los alumnos de tal manera que puedan asimilar a todo los términos existenciales, obteniendo los resultados perseguidos, tanto del educando como del docente.


Evolución histórica de la didáctica
El origen de la escuela pública Europea:
El siglo XVI marca elnacimiento de la escuela pública Europea acompañado por las primeras propuestas que darán origen al desarrollo de la disciplina que conocemos hoy como didáctica.
Es así que debemos contextualizar el origen de la didáctica en un momento histórico en el cual se observan las siguientes tendencias :
a. Económicas: La complejidad de las formas de producción requiere una cantidad mínima de conocimientos.b. Jurídicas/político/ideológicas: la legitimación meritocrática de clases busca legitimación en el marco de la igualdad, lo cual refiere a los intereses de la burguesía en ascenso .
Dice Diaz Barriga a propósito de la obra de Comenio que cuando postula la posibilidad de la educación simultánea, lo que propone es la concreción de un principio de la revolución burguesa reclamado bajo el lema de:libertad, igualdad y fraternidad. La enseñanza simultánea, por ejemplo, es algo más que una simple reforma metodológica, implica una visión política que enfrenta la enseñanza tutorial de la nobleza feudal.
c. Religosas: La pugna entre los príncipes alemanes, en el marco de la reforma religiosa, requiere la alfabetización como instrumento para la libre interpretación de las escrituras.
A través de suobra, Didáctica Magna, Comenio inicia la tradición de la didáctica como técnica, respondiendo a las necesidades de su época.
Barco de Surghi señala que si bien Comenio es el heredero de una tradición pedagógica fundada en las utopías, esto no le impidió desarrollar una
normativa metodológica que pudiera se ejecutada en el aula. Comenio, logra articular su ideal (la Pansofía) a través de unametodología inductiva claramente sensualista yuxtapuesta a un misticismo que, como fundamento último ve en el hombre el poseedor de un saber potencial que le permite accder al conocimiento. Se observa que el modelo no propone únicamente una técnica, sino que se refiere a un proyecto global que no descuida la dimensión teleológica.
2.  Selecciona 3 conceptos de tres autores investigados en diferentes...