Didactica general

Eva, Avilés Sánchez
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Diseño de un sistema metodológico

1ª Parte. Decálogo didáctico

Este modelo didáctico está elaborado para propiciar un aprendizaje dirigido a al conocimiento del medio natural, social y cultural, con la finalidad de proporcionar al alumnado herramientas por conocer el entorno dónde vive, para aprender a habitarlo, a respetarlo y a transformarlo para la mejorar.Concretamente, va dirigida a los alumnos de segundo nivel de Ciclo Inicial.
Con este modelo trataremos de concienciar a los niños de la importancia que tendrá su comportamiento, su aportación, su experiencia y su práctica, para el conocimiento del medio natural, social y cultural.
En este modelo es muy importante el aprendizaje colaborativo, ya que este aporta las claves para una educación másintercultural, socializadora y generadora de equidad y de óptimos logros globalizadores y promovedores de comunidades cooperativas y de aprendizaje. Las actividades propuestas están concepcioneras con la intención de promover actitudes solidarias mediante el trabajo en grupo.
También está centrado en el aprendizaje por descubrimiento, ya que es el alumno quien descubre por si mismo lo que quiereaprender.
Este modelo se apoya también en las nuevas tecnologías, ya que utilizaremos el ordenador en grupo, con la finalidad de que se familiaricen con este y aprendan a buscar información sobre el tema. Y en ocasiones visionar videos y películas.
Formaremos pequeños grupos de trabajo con la intención de que aprendan los unos de los otros mediante juegos, manualidades, prácticas… etc.

2ª Parte.Observar atentamente la realidad
Informe Mundial de la UNESCO
Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural
La diversidad cultural ha comenzado a suscitar un interés fundamental al iniciarse el nuevo siglo. Sin embargo, los significados que se le asignan a esta expresión “comodín” son tan variados como cambiantes. Algunos consideran que la diversidad cultural es intrínsecamentepositiva, en la medida en que se refiere a un intercambio de la riqueza inherente a cada cultura del mundo y, por ende, a los vínculos que nos unen en los procesos de diálogo e intercambio. Para otros, las diferencias culturales son la causa de que perdamos de vista lo que tenemos en común en cuanto seres humanos y, por lo tanto, constituyen la raíz de numerosos conflictos.
Este segundodiagnóstico resulta hoy tanto más digno de crédito cuanto que la mundialización ha aumentado los puntos de interacción y fricción entre las culturas, originando tensiones, repliegues y reivindicaciones en relación con la identidad, en particular de índole religiosa, que se convierten en fuentes potenciales de conflicto.
Por consiguiente, el desafío fundamental consistiría en proponer una perspectivacoherente de la diversidad cultural y, por su conducto, aclarar cómo, lejos de ser una amenaza, puede contribuir a las medidas que adopte la comunidad internacional. Es ése el objetivo esencial del presente informe.
El Informe Mundial de la UNESCO
Desde su creación, la UNESCO ha estado convencida del valor intrínseco y la necesidad de la diversidad cultural. Su Constitución (1945) menciona la“fecunda diversidad” de las culturas del mundo. Esta convicción es tan pertinente hoy como en el pasado, a pesar de que la definición de “cultura” es ahora mucho más amplia y de que la mundialización ha modificado significativamente la situación existente al termino de la Segunda Guerra Mundial.
Los objetivos del Informe Mundial sobre la Diversidad Cultural son los siguientes:
● analizar la diversidadcultural en todas sus facetas, tratando de exponer la complejidad del proceso y, al mismo tiempo, definir un rasgo comun entre la amplia gama de interpretaciones posibles;
● mostrar la importancia de la diversidad cultural en distintos ámbitos (lenguas, educación, comunicación y creatividad) que, al margen de sus funciones intrínsecas, pueden considerarse esenciales para salvaguardar y...