Didactica General2
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2015
Alarar la importancia de la materia nueva
Entendido el uso de uan cosa por los alumnos , ellos mismos se ocupan
con entusiasmo de conocerla profundamente, memorizarlabien y usarla practicamente.
Estabelcer estrechas relaciones netre lo nuevo y lo ya conocido
Dar c conocer los procedimietnos que se van a seguir en sus partes más importantes.
explicar el contenidoy elpor que de cada trabajo
Hacer los objetos los ás vividos posibles, colores , etc
Facilitar la observación de las cosas y de los procedimietnos directamente
o bien con l aayuda de los medios deenseñanza
En cada palabra brota una idea clara y estrictaa de la verdad
7. tareasclaras yprecisa, cuya solución
pueda ser encontrada porlos alumnos
LAS FUERTES NECESIDADS
persoanles e interesindicrectametne practicos de los alumnos sobre la base de sentimeitnos
Tareas de esfuerzos crecientes
usar elementos de uan doreccion consciente
elentos de ayencion directa
Paso a paso las atreas(atencion)
dejar que los lumnos didirgan sus actividades por si mismos
instrucciones limitadas
de atreas sencillas a la as mas comlicadas
de lo concreto a lo abstrato
tareas queexigan ideas y conceptostareas que despierten menos el intrese pero qie dejen huellas
Tareas queinvolucrenel pensameint en la produccion
INtelectuales productivas SAE
El conocimiento humano esta basado en ideas
ideas vivasideas concretas sobre la verdad
y los objetos concretos
Solo se puede pasar a la adquisición de un nuevo conocimiento, cuando loa alumnos
hayan adquirido una idea viva y concret, clara y profunda delconocimiento ofrecido
anteriormente
Los seres y objetos del mundo circundante, relaciones y manifestaciones son los hechos
concretos.
El conocimiento de los hechos es fundametal para el conocimietohumano
caracteristicas generales
propiedades procesos, causa- efecto
ideas y juicios generales
Análisis y síntesis
El esquema de observacion
observar luego describir
Observacion o
capacidad...
Entendido el uso de uan cosa por los alumnos , ellos mismos se ocupan
con entusiasmo de conocerla profundamente, memorizarlabien y usarla practicamente.
Estabelcer estrechas relaciones netre lo nuevo y lo ya conocido
Dar c conocer los procedimietnos que se van a seguir en sus partes más importantes.
explicar el contenidoy elpor que de cada trabajo
Hacer los objetos los ás vividos posibles, colores , etc
Facilitar la observación de las cosas y de los procedimietnos directamente
o bien con l aayuda de los medios deenseñanza
En cada palabra brota una idea clara y estrictaa de la verdad
7. tareasclaras yprecisa, cuya solución
pueda ser encontrada porlos alumnos
LAS FUERTES NECESIDADS
persoanles e interesindicrectametne practicos de los alumnos sobre la base de sentimeitnos
Tareas de esfuerzos crecientes
usar elementos de uan doreccion consciente
elentos de ayencion directa
Paso a paso las atreas(atencion)
dejar que los lumnos didirgan sus actividades por si mismos
instrucciones limitadas
de atreas sencillas a la as mas comlicadas
de lo concreto a lo abstrato
tareas queexigan ideas y conceptostareas que despierten menos el intrese pero qie dejen huellas
Tareas queinvolucrenel pensameint en la produccion
INtelectuales productivas SAE
El conocimiento humano esta basado en ideas
ideas vivasideas concretas sobre la verdad
y los objetos concretos
Solo se puede pasar a la adquisición de un nuevo conocimiento, cuando loa alumnos
hayan adquirido una idea viva y concret, clara y profunda delconocimiento ofrecido
anteriormente
Los seres y objetos del mundo circundante, relaciones y manifestaciones son los hechos
concretos.
El conocimiento de los hechos es fundametal para el conocimietohumano
caracteristicas generales
propiedades procesos, causa- efecto
ideas y juicios generales
Análisis y síntesis
El esquema de observacion
observar luego describir
Observacion o
capacidad...
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