Didactica gfenereal para psicopedagogos

DIDÁCTICA GENERAL PARA PSICOPEDAGOGOS. U.N.E.D.

TEMA 1. DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES.

En este tema introductorio se ofrece una visión muy clara sobre qué es la didáctica, cuál es su objeto de estudio y cuáles son las finalidades que persigue.

Esquema:
1. Concepto de didáctica.
2. La didáctica entre las ciencias de la educación.
3. Objeto de estudio y deintervención de la didáctica: el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Ámbitos de intervención de la didáctica.
5. Finalidades de la didáctica.

DIDÁCTICA

Concepto—-------------------Qué es----------------Ciencia

Ubicación científica--------Dónde se sitúa--------de la educación

Objeto-------------------------De qué trata----------que estudia e intervieneen el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Finalidad----------------------Para qué sirve--------con el fin de obtener la
formación intelectual.

1. CONCEPTO DE DIDÁCTICA.

Etimológicamenteprocede del griego “didaktiké”: enseñar, instruir, exponer con claridad.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.

La didáctica entre la teoría y la práctica:
Hay que partir de la práctica para construir a partir de ella la teoría que podrá influir a su vez en lanueva práctica reflexiva y mejorada.
El aspecto teórica de la didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Mientras que su aspecto práctico consiste en la aplicación de aquellos conocimientos, en la intervención efectiva en los procesos reales de enseñanza-aprendizaje.
Teoría>práctica>teoríaPráctica>teoría>práctica
La teoría y la práctica se necesitan mutuamente en la didáctica.

La didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad.
Características científicas, técnicas y artísticas:
* Visión artística: en su dimensión de realización práctica, la didáctica requiere de unas habilidades que se acrecientan con la experiencia.
La actividaddidáctica no es rutinaria ni prescrita totalmente, la actuación docente puede ser innovadora, apoyada en procesos reflexivos.
La visión artística de la didáctica se contrapone a la actuación tecnológica donde todo está más o menos previsto.
* Dimensión tecnológica: se llama tecnología a la técnica que emplea conocimiento científico.
Los procesos didácticos son científicos en el sentido de que estánprovistos de un soporte teórico científico, se basan en teorías o procesos ya comprobados.
Ante situaciones no previstas, sólo cabe la respuesta reflexiva basada en teorías científicas pero llevada a cabo en el momento con predominio del elemento artístico.
* Carácter científico: la didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrarelementos subjetivos de la explicación de los fenómenos. Por otro lado, posee suficiente número de conceptos, juicios y razonamientos estructurados susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como deductivamente.
La didáctica tiene un carácter explicativo de los fenómenos que se relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. LA DIDÁCTICA ENTRE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.Las ciencias de la educación son ciencias humanas.
La didáctica se encuentra situada dentro de las ciencias estrictamente pedagógicas y es una de las ramas de la pedagogía aplicada.

Clasificación interna de la didáctica:
1. Didáctica general:
* Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos.
*...