Didactica Grupo No

Introducción.
El presente trabajo refiere al curso de Didáctica I, centrándose en la Unidad V; LA DIDÁCTICA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA, el objetivo principal de esta investigación es la relación entre la didáctica y el aprendizaje significativo-constructivista.
Cada uno de estas técnicas son fundamentales para el buen desarrollo de la enseñanza-aprendizaje, enfocándoseprincipalmente en el docente y el alumno, tratando la manera de inculcar el aprendizaje significativo-constructivista, basándose en cada uno de los contenidos curriculares.
Fomentar el nuevo paradigma educativo y erradicar el tradicionalismo educativo en los centros educativos son fundamentales para un buen aprendizaje significativo-constructivista.

Objetivos
Orientar la enseñanza acorde a laedad del estudiante.
Ayudar a los estudiantes a orientarse dentro del fenómeno aprendizaje.
Orientar el aprendizaje de maneras que haya progreso, continuidad y unidad dentro de los objetivos de la educación.
Guiar  las tareas escolares de manera organizada.
Llevar a cabo un control consiente del aprendizaje.

LA DIDÁCTICA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISTA.
Constructivismo yAprendizaje Significativo.
El Constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría constructivista, permite al aprendiz llevar a cabo la resolución de problemas y paradigmas de una forma dinámica, participativa e interactiva para todo aquel que se vea involucrado en esta enseñanza que se orienta a la acción.
Por otra parte, el aprendizaje significativo es el que adquiere el alumnocuando ponen en relación sus conocimientos previos con los que van adquiriendo, se dice que es relacional porque se adquiere cotidianamente. Primeramente, el Constructivismo enfoca los conocimientos en el alumno, ya que nos dice que ellos son los poseedores de los conocimientos, sin embargo no solo son suficientes estos conocimientos, porque se van enriqueciendo y mejorando con los nuevos a adquirir.Estos aprendizajes se pueden facilitar haciendo una combinación entre los previos y los nuevos, pero sin ser medidos.
El docente se considera el guía de los educandos para que adquieran los nuevos conocimientos significativos, siendo ellos los principales beneficiados, pretendiendo lograr un cambio pedagógico en cada uno de los niveles educativos, con la finalidad de que el alumno alcance losobjetivos planteados. Cuando el aprendizaje constructivista se ve reflejado dentro de un aula, se toman en cuenta una serie de factores como el contexto, la motivación y el ambiente, el cual ayuda al alumno a recrear sus propios conocimientos de manera colaborativa, grupal y personal. Así mismo, se lleva un proceso basado en instrucción optimizando el aprendizaje de los alumnos a lo largo de laconstrucción de los conocimientos sin importar el método utilizado.
A manera de conclusión, el Constructivismo siempre va de la mano con el aprendizaje significativo, ya que el alumno es el constructor de sus propios conocimientos guiados, no son impuestos por el docente, y a fin del educando. Las aportaciones que nos hacen los teóricos, conllevan a la misma currícula, ya que tienen la misma finalidad,que la persona basada en su etapa de desarrollo adquiere los conocimientos necesarios acordes a su maduración y/o necesidad.
Una de las aportaciones importantes que cabe resaltar, son los esquemas de conocimientos, debido a que se hacen representaciones que poseen las personas en un momento determinado de su vida. Estos esquemas incluyen varios tipos de conocimientos sobre la realidad, comopueden ser: los hechos, sucesos, experiencias, anécdotas personales, actitudes, normas, etc. Las cuales se toman como conocimientos previos y basándose en estos, se adquieren con mayor facilidad los nuevos conocimientos.
La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza.
El origen del constructivismo surge como una corriente epistemológica que discierne los problemas de la formación...