Didactica Magna

TRABAJO PRACTICO: A partir del texto “Didáctica Magna “.Prologo de Fernández Enguita

1- Explique los principales impulsos que recibe la enseñanza en la EDAD moderna.
2- Describa los principios básicos que sostiene la Reforma Protestante.
3- Señale los principios Comenianos que sentaron las bases de la escuela moderna y desarrolle por lo menos tres de ellos
4- Explique losconceptos “sensualismo” y “misticismo” y desarrolle las críticas del autor sobre este tópico y la obra Comeniana.
5- ¿Por qué Comenio es considerado un metodista? Desarrolle.
6- ¿Por qué cree usted que Fernández Enguita sostiene “Comenio es de esos autores que no es necesario corregir para modernizarlos, sino que basta solamente con traducirlos”.
7- Elija una definición de Didáctica yfundamente su elección considerando en su producción el marco teórico trabajado en clase.
a- “Teoría acerca de la práctica de enseñanza significada en los contextos socio-históricos en que se inscribe”. Litwin.
b- “Disciplina pedagógica de carácter científico y normativo que tiene por objetivo específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a losalumnos en sus aprendizajes”. Mattos.
c- “…portadora de un método eficaz para enseñar todo a todos”. Comenio.
d- “Disciplina pedagógica de carácter científico y técnico que se ocupa de la teoría, la programación y la práctica de la enseñanza”. Denise.
e- “Conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficaz posible”. Nerici.
1- Losprincipales impulsos que recibe la enseñanza en la Edad Moderna son El Renacimiento, La Reforma Protestante y la Contrarreforma

El renacimiento: Se retoma la cultura antigua para recuperar lo grandioso del hombre, queriendo dejar a la iglesia en segundo plano.
El hombre como centro del universo: se separa a dios del poder y se engrandece al hombre.
En lugar de imponer conocimientos autoritarios yrígidos, se procura crear al alumno la personalidad y la confianza en sí mismo. Se considera que el ser humano puede dominar todas las cosas.
Surgen pocos tratados de educación que favorecen la aparición de escuelas que servirían de modelos a seguir.
El propósito de Leonardo Bruni, humanista, es formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil, dando una base amplia ysólida de conocimientos, principios éticos y capacidad de expresión escrita y hablada. Se retoma el latín culto, se estudian autores antiguos de Grecia y Roma, se enseña gramática, retorica, literatura e historia; dándole gran importancia a lo humano.
Luego, los tratados de educación se olvidan, las escuelas se desvanecen y la vuelta a la cultura se deja de lado. Se mantiene la idea de una formaciónhumana integral y la revalorización del saber, como ejemplo de lo que la educación integral puede ofrecer.

La Reforma protestante: Es un movimiento producido en la iglesia occidental durante el S. XVI, que sobrepasando problemas disciplinares, planteo problemas doctrinales de enorme trascendencia para el cristianismo; la iglesia tiende a acumular riquezas, El Papa tiene ambiciones políticas ydisputa el poder al emperador; en contra de esta tendencia está el humanismo, q aboga por una religión interior y personal, lo que llevo a la separación de algunas iglesias, denominadas globalmente con el nombre de Protestantes.
Martin Lutero, considera que la ostentación, el lujo de la iglesia y el papado está en contra del mensaje de las sagradas escrituras. Surgen los principios de libertad deconciencia y sacerdocio universal, q exige q todos sean alfabetizados para poder interpretar libremente las sagradas escrituras; también se traduce la biblia a varias lenguas para que todos la puedan entender, sin dejar de lado la lengua madre.

Los padres eran los encargados de educar a sus hijos, pero al no estar capacitados para esta nueva enseñanza surge la necesidad de crear nuevas...