Didactica Magna
Páginas: 4 (902 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
I.S.F.D. Nº 29
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: Didáctica General
PROFESORA: Susana Villalba
TEMA: Trabajo Práctico “Didáctica Magna”
ALUMNA: Córdoba, Sabrina Mariel
CURSO: 1ro“c”
TURNO: Mañana
AÑO: 2012
1) Los principales impulsos que recibe la enseñanza en la Edad Moderna son tres. El primero proviene del Renacimiento, con su prolongación en el humanismo. Elsegundo, de la Reforma protestante. El tercero, de la Contrarreforma católica, cuyo principal ariete, los jesuitas, emplearon como medio de acción privilegiado la enseñanza.
El Renacimiento fue menosimportante para la enseñanza al menos en el terreno de las realizaciones materiales. Reanudó el hilo interrumpido con la cultura antigua, produjo unos pocos tratados de educación y favoreció elsurgimiento de algunas escuelas que habrían de servir total o parcialmente como modelos a seguir.
El impulso de la Reforma es enormemente mayor y más palpable. Los principios de libertad de conciencia ysacerdocio universal exigían que todos y cada uno fueran capaces de leer las Sagradas Escrituras. Lutero, decía que los cristianos tenían que entregarse a la lectura de la Sagrada Escritura. Tambiénafirmaba que la mayoría de los padres, que son los responsables de la educación de sus hijos, no están capacitados. Es esta la razón por la cual se impone la necesidad de la escuela como la competencia delas autoridades laicas en materia de educación. Así, la lógica religiosa de la reforma confluye con las necesidades políticas de los príncipes alemanes.
2) Los principios básicos que sostiene laReforma protestante son;
_para responder a las ideas de sacerdocio universal y libertad de conciencia, la instrucción ha de ser igualmente universal lo que implica la creación de escuelas populares;_pero para leer las Sagradas Escrituras, o para suponer que se leen, no hace falta demasiadas luces, con lo que la instrucción universal se reduce a las primeras letras y que queda claramente...
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: Didáctica General
PROFESORA: Susana Villalba
TEMA: Trabajo Práctico “Didáctica Magna”
ALUMNA: Córdoba, Sabrina Mariel
CURSO: 1ro“c”
TURNO: Mañana
AÑO: 2012
1) Los principales impulsos que recibe la enseñanza en la Edad Moderna son tres. El primero proviene del Renacimiento, con su prolongación en el humanismo. Elsegundo, de la Reforma protestante. El tercero, de la Contrarreforma católica, cuyo principal ariete, los jesuitas, emplearon como medio de acción privilegiado la enseñanza.
El Renacimiento fue menosimportante para la enseñanza al menos en el terreno de las realizaciones materiales. Reanudó el hilo interrumpido con la cultura antigua, produjo unos pocos tratados de educación y favoreció elsurgimiento de algunas escuelas que habrían de servir total o parcialmente como modelos a seguir.
El impulso de la Reforma es enormemente mayor y más palpable. Los principios de libertad de conciencia ysacerdocio universal exigían que todos y cada uno fueran capaces de leer las Sagradas Escrituras. Lutero, decía que los cristianos tenían que entregarse a la lectura de la Sagrada Escritura. Tambiénafirmaba que la mayoría de los padres, que son los responsables de la educación de sus hijos, no están capacitados. Es esta la razón por la cual se impone la necesidad de la escuela como la competencia delas autoridades laicas en materia de educación. Así, la lógica religiosa de la reforma confluye con las necesidades políticas de los príncipes alemanes.
2) Los principios básicos que sostiene laReforma protestante son;
_para responder a las ideas de sacerdocio universal y libertad de conciencia, la instrucción ha de ser igualmente universal lo que implica la creación de escuelas populares;_pero para leer las Sagradas Escrituras, o para suponer que se leen, no hace falta demasiadas luces, con lo que la instrucción universal se reduce a las primeras letras y que queda claramente...
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