Didactica Reflexiva

Didactica Critica
El aprendizaje ; El aprendizaje no es un estado
del sujeto, sino un proceso en construcción. El aprendizaje es un proceso inacabado.
Planeación didáctica :
Por lo que se concibecomo una actividad dinámica puesto que es un quehacer docente en constante replanteamiento.
Las tres situaciones básicas en que se desarrolla la planeación didáctica:

Primer momento: cuando elmaestro organiza los elementos o factores que incidirán en el proceso, sin tener presente al sujeto más allá de
las características del grupo.

Segundo momento: se detecta la situación real de lossujetos que aprenden y se comprueba el valor de la planeación como propuesta
teórica, tanto en sus partes como en su totalidad.

Tercer momento: se rehace la planeación a partir de la puesta en marchaconcreta de las acciones o interacciones previstas.
La educación es un proceso muy complejo, multidimensional, abarca muchos aspectos relevantes y controversiales a la vez, como por ejemplo los pilaresque la conforman, la inversión que se le da, las demandas sociales que debe atender, los personajes que intervienen, la forma como se la desarrolla, el producto que da y el que debe dar, etc. Porello, debe ser motivo de estudio, reflexión y acción para encontrar a través de estos ejercicios alternativas viables que permitan mejorarla o transformarla.
, lo grave radica en que muchos docentes seniegan a abandonar el tradicionalismo, cuando el mundo competitivo actual con la globalización y los avances tecnológicos demanda de otro tipo de educación , una educación científica, técnica,competente , analítica, crítica, reflexiva y de calidad; es decir una educación transformadora.
”. En ese sentido, considero que las autoridades educativas nacionales y provinciales, directores, rectores, lacomunidad educativa y maestros debemos fomentar seminarios-talleres o cursos de capacitación que involucre el paradigma del análisis crítico para que se haga viable la formación de maestros y...