DIDACTICA T6

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS 
Escuela de Idiomas. 
 (UAPA) 
 
 
 
 
ASIGNATURA: 
DIDACTICA GENERAL 
TEMA: 
LOS APORTES DE  PENSADORES A LA DIDÁCTICA

PRESENTADO POR​
:

Ramon Antonio Veras Bueno. 
MATRICULA : 
    12­3749 
PRESENTADO A:
Facilitadora:​
 JOSEFA PEREZ , LIZ. 
 
Santiago de los Caballeros, 
REPÚBLICA DOMINICANA 
23 DE  FEBRERO DEL 2013. 
 
 
 
 
 
 

 Aprendizaje Significativo  

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación
sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto
existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una
imagen, un símbolo ya significativo, un conceptoo una proposición.
Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo
ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este
proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son:
ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede
interactuar.
El aprendizajesignificativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un
concepto relevante("subsensor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que,
las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la
medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente
claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuoy que funcionen como un punto
de "anclaje" a las primeras.
A manera de ejemplo en física, si los conceptos de sistema, trabajo, presión, temperatura y
conservación de energía ya existen en la estructura cognitiva del alumno, estos servirán de
Subsunsores para nuevos conocimientos referidos a termodinámica, tales como máquinas
térmicas, ya sea turbinas de vapor, reactores de fusión o simplemente lateoría básica de los
refrigeradores; El proceso de interacción de la nueva información con la ya existente,
produce una nueva modificación de los conceptos Subsunsores (trabajo, conservación de
energía, etc.), esto implica que los Subsunsores pueden ser conceptos amplios, claros,
estables o inestables. Todo ello de pende de la manera y la frecuencia con que son expuestos
a interacción con nuevasinformaciones.
La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce una
interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas
informaciones(no es una simple asociación), de tal modo que éstas adquieren un significado
y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial, favoreciendo
la diferenciación,evolución y estabilidad de los Subsunsores pre-existentes y
consecuentemente de toda la estructura cognitiva.
El aprendizaje mecánico
El aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no
existen Subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada
arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre-existentes, un ejemplo de ello sería
elsimple aprendizaje de fórmulas en física, esta nueva información es incorporada a la
estructura cognitiva de manera literal y arbitraria puesto que consta de puras asociaciones
arbitrarias, [cuando], "el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios
para hacer que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo"

(independientemente de la cantidad de significado potencial quela tarea tenga)…
Obviamente, el aprendizaje mecánico no se da en un "vacío cognitivo" puesto que debe
existir algún tipo de asociación, pero no en el sentido de una interacción como en el
aprendizaje significativo.
El aprendizaje mecánico puede ser necesario en algunos casos, por ejemplo en la fase inicial
de un nuevo cuerpo de conocimientos, cuando no existen conceptos relevantes con los...