Didactica Tecnologica

margarita Panza Gonzales y otros. "Inddtrumentacion Didactica. Conceptos generales", en: Fundamentacion didactica. Mexico, Gernika, 1998. pp. 167-215.
LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN LA PERSPECTIVADE LA DIDÁCTICA CRÍTICA:
La lectura plantea que la didáctica crítica es una instancia de reflexión, donde no hay cabida para las respuestas acabadas, todavía es una propuesta en construcción quenecesita replantear su propuesta técnica.
En esta perspectiva el docente necesita replantear su práctica, enjuiciar la dinámica de la institución misma, los roles de sus miembros y el significadoideológico que subyace de todo ello; supone desarrollar en el docente una auténtica actividad científica, apoyada en la investigación, en el espíritu crítico y en la autocrítica.
Susana Barco planteaque didáctica alternativa rebasa los replanteamientos puramente técnicos y concibe los cambios como respuestas estructurales. En este contexto el grupo es sujeto de aprendizaje no sólo objeto deenseñanza.
En esta perspectiva el aprendizaje no es un estado del sujeto, sino un proceso en construcción, donde en el acto aprender sujeto y objeto interaccionan y se modifican, ya que el aprendizaje esun proceso inacabado.
En la problemática de los objetivos de la didáctica crítica son puntos de llegada que orientan las acciones del profesor y los alumnos, la usencia de metas claras dificultan laelaboración de estrategias y acciones educativas.
Los objetos amplios y objetivos apoyan la tarea didáctica; se identifican los objetivos con la solución de problemas, rechazando la automatización delos mismos y la concepción de aprendizaje determina la naturaleza de los objetivos.
Los objetivos terminales de un curso son en sí, lineamientos de acreditación; los cuales explican laintencionalidad del acto educativo, el maestro debe tener claro los aprendizajes que pretende alcanzar de tal manera que se incorporen e integren en la realidad que se pretende estudiar. Teódulo Guzmán afirma...