DIDACTICA TP

PROFESORADO DE LA EDUCACION POLIMODAL EN PSICOLOGIA Espacio de la fundamentacin Perspectiva Pedaggico-Didctica II Curso 2 ao Profesoras Verellen, Ma. Eugenia Trabajo practico integrador UNIDADES I Y II Alumno Canale Soledad Fecha de entrega 11-10-11 Consigna Con la finalidad de lograr una integracin y comprensin de los contenidos trabajados, en parejas, explicar porquedefinimos a la Didctica como campo de conocimiento cientfico y su objeto de estudio l enseanza como prctica social compleja. Para ello se sugiere Lectura de la bibliografa. Sintetizar las ideas principales. Considerar las guas de lectura trabajadas y los apuntes en los encuentros presenciales. Organizar la escritura respondiendo al interrogante planteado. LA DIDACTICA COMO CAMPO DECONOCIMIENTO CIENTIFICO Si queremos definir a la didctica como campo de conocimiento cientfico, debemos asumir un concepto de ciencia que se aleje de concepciones positivistas y que acepte que en una ciencia pueden coexistir diferentes teoras, que cuentan con evidencia fctica y ayudan a interpretar los procesos de la enseanza, y entienda que las cuestiones de la practica no son ajenas a la ciencia. Ladidctica como ciencia se ubica en el campo de las ciencias sociales, tiene como objeto de estudio a la enseanza, que es una accin social que se va transformando en funcin del tiempo. Tiene un mtodo especfico que es el comprensivo-interpretativo. La didctica puede definirse como un conjunto de teoras de la enseanza con diversos enfoques, la didctica se propone describir la enseanza, explicarla,establecer normas para la accin de ensear y predecir, aunque sea una prediccin compleja debido a la incertidumbre y la imprevisibilidad que plantea la accin de ensear. La didctica esta fundada sobre teoras tomadas de diversos campos cientficos y filosficos. Cada teora didctica adopta una postura en el dominio de las teoras del conocimiento, de la naturaleza del conocimiento en cada disciplina, delaprendizaje, del desarrollo, de los fines y alcances de la educacin. En tanto la didctica tiene como objeto el estudio de la enseanza, y esta se ocupa del aprendizaje de conocimientos, se relaciona con todas las posibles fuentes de conocimiento y en especial con todas las disciplinas. Teniendo en cuenta esto, la relacin de la didctica con la psicologa es un caso especial, la didctica comienza aconvertirse en disciplina cientfica en el momento en que se apoya en la psicologa. As es como la didctica hereda distintos enfoques, distintas teoras de la psicologa y se configura tambin en funcin de ellas. Entonces, la didctica es una ciencia social, pero no es una ciencia autnoma, ya que se relaciona con otras disciplinas con las que comparte necesariamente teoras. No es desinteresada, porque estcomprometida con proyectos sociales y con la instalacin y el desarrollo de los valores en los alumnos.se sustenta sobre investigacin empirica.es descriptiva y explicativa, es hermenutica, normativa, verificable, factible, cientfica y a la vez poltica y tiene carcter proyectual. LA ENSEANZA COMO PRCTICA SOCIAL COMPLEJA En una definicin muy general de enseanza, puede decirse que es un intento de alguien detransmitir cierto contenido a otra persona. La enseanza involucra siempre tres elementos alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de l y un saber contenido de la transmisin. Por otro lado, la enseanza consiste en un intento de transmitir contenido, ya que una actividad puede clasificarse como enseanza por su propsito de transmitir un contenido, aunque el cometido no se logre, ya quepuede haber enseanza y no producirse el aprendizaje, no hay una relacin de tipo causal. En lugar de una concepcin causal de la relacin enseanza-aprendizaje, se adopta una concepcin que reconoce mediaciones entre las acciones del docente y los estudiantes mediaciones de carcter cognitivo y mediaciones sociales. La enseanza implica siempre una accin intencional por parte de quien ensea. Para...