didactica unuversitaria
Páginas: 3 (567 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2014
3.1 Plan de práctica en la Educación Superior.
La fase de preparación de nuestra actividad docente antes de ponernos delante de los alumnos nos obliga a tomar decisiones respecto de cada unode los apartados que debe tener una programación de aula: los objetivos didácticos de las áreas, que vamos a trabajar, los contenidos, las actividades que consideramos más adecuadas para conseguirlos objetivos propuestos , las estrategias y los recursos -suficientes y variados- que resulten más congruentes con los objetivos y con la realidad concreta de los alumnos a quienes van dirigidos.También resulta imprescindible, asimismo, concretar los criterios, procedimientos, instrumentos y técnicas de evaluación, mediante los que vamos a comprobar que los alumnos realmente vanaprendiendo a la vez que desarrollan las habilidades y capacidades correspondientes a su etapa educativa.
Es muy importante, además, prever las condiciones de tiempo y de espacio que tanta importanciatienen para garantizar que los alumnos logren aprendizajes relevantes de forma eficaz.
Resulta esencial en esta fase de preparación de las clases, tener muy presentes tanto los Objetivos Generales delcurso/año académico, el perfil de egreso del profesional así como los de las diferentes áreas, especialmente cuando seleccionamos los objetivos didácticos.
Las decisiones que cada uno de nosotrostoma al preparar sus clases deben tener como referencia el Proyecto Curricular de la carrera, curso y/o la programación didáctica del área correspondiente.
En el siguiente cuadro se especificanalgunos indicadores que te ayudarán para concretar tu práctica docente, basados en un plan coherente a la Educación Superior:
Estos indicadores son los que te ayudarán a autoevaluarte en este módulode práctica educativa en la dimensión preparación de la clase:
INDICADORES
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1
Realizo la programación de mi actividad educativa...
La fase de preparación de nuestra actividad docente antes de ponernos delante de los alumnos nos obliga a tomar decisiones respecto de cada unode los apartados que debe tener una programación de aula: los objetivos didácticos de las áreas, que vamos a trabajar, los contenidos, las actividades que consideramos más adecuadas para conseguirlos objetivos propuestos , las estrategias y los recursos -suficientes y variados- que resulten más congruentes con los objetivos y con la realidad concreta de los alumnos a quienes van dirigidos.También resulta imprescindible, asimismo, concretar los criterios, procedimientos, instrumentos y técnicas de evaluación, mediante los que vamos a comprobar que los alumnos realmente vanaprendiendo a la vez que desarrollan las habilidades y capacidades correspondientes a su etapa educativa.
Es muy importante, además, prever las condiciones de tiempo y de espacio que tanta importanciatienen para garantizar que los alumnos logren aprendizajes relevantes de forma eficaz.
Resulta esencial en esta fase de preparación de las clases, tener muy presentes tanto los Objetivos Generales delcurso/año académico, el perfil de egreso del profesional así como los de las diferentes áreas, especialmente cuando seleccionamos los objetivos didácticos.
Las decisiones que cada uno de nosotrostoma al preparar sus clases deben tener como referencia el Proyecto Curricular de la carrera, curso y/o la programación didáctica del área correspondiente.
En el siguiente cuadro se especificanalgunos indicadores que te ayudarán para concretar tu práctica docente, basados en un plan coherente a la Educación Superior:
Estos indicadores son los que te ayudarán a autoevaluarte en este módulode práctica educativa en la dimensión preparación de la clase:
INDICADORES
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1
Realizo la programación de mi actividad educativa...
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