Didactica I, II

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria; Doña Bárbara
Misión Sucre – Turno Nocturno
Gestión Ambiental 2


Unidad Didáctica
I-II




Profesor: Bachilleres Emeterio RangelRivera Giomarlin 13.336.486





Ciudad Guayana; septiembre del 2014

Introducción
Una unidad didáctica debe considerar todas las decisiones encaminadas a responder: qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y evaluar, para así ofrecer la más adecuada atención a la diversidad de los alumnos. Por lo tanto, el profesor debe construir el orden o la secuencia didáctica involucrandoconceptos, procedimientos y actitudes en sus actividades de aprendizaje a fin de proporcionar un conjunto de aprendizajes significativos que permitan a sus alumnos construir sus conocimientos.



















UNIDAD DIDACTICA I
ORIGEN DE LA PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS: Las primeras definiciones de Unidad Didáctica aparecieron a finales del siglo XIX. Destacaremos algunasde ellas: «La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otros, 1992, 104). «La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con unacoherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado» (Ibáñez, 1992, 13). «Unidad de programación y actuación docente configurada por un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado, para la consecución de unos objetivos didácticos. Una unidad didáctica da respuesta a todas las cuestiones curriculares al qué enseñar (objetivos y contenidos), cuándo enseñar(secuencia ordenada de actividades y contenidos), cómo enseñar (actividades, organización del espacio y del tiempo, materiales y recursos didácticos) y a la evaluación (criterios e instrumentos para la evaluación), todo ello en un tiempo claramente delimitados (MEC, 1992, 87 o 91 --en Cajas Rojas de Infantil o Primaria respectivamente-). En resumen, podemos señalar que la unidad didáctica supone unaunidad de trabajo articulado y completo en el que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado. Fue en la década de 1990 cuando se retomaron las ideas en planeseducativos como el español o por investigadores como José Gimeno Sacristán o Ángel Ignacio Pérez Gómez, de la denominada Línea de Desarrollo Curricular.

DEFINICION
Una Unidad didáctica es una unidad de programación de enseñanza con un tiempo determinado. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas. Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como laEducación infantil y la Educación primaria se utiliza como medio de planificación de lo que se va a realizar a lo largo de un tiempo determinado. La intención final es garantizar una planificación científica y sistematizada de todo lo que se va a realizar en el aula. Podemos concebir la Unidad Didáctica como el elemento que aglutina una parcela de aprendizaje.

Estructura de la unidad didáctica
•Objetivos didácticos. Coherentes con los objetivos generales y referenciales. Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el alumnado al final de la unidad.
• Contenidos. Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, Procedimientos y actitudes.
• Actividades. Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de...