Didactica I Varela Resumenes De Textos1
Páginas: 33 (8142 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2015
DIDÁCTICA I
En este archivo se encuentran resumidos los siguientes textos:
EL SABER DIDACTICO (A. Camillioni)
Capítulo 1 (Justificación de la didáctica)
Capítulo 2: Didáctica general y didácticas específicas
Capítulo 3: los profesores y el saber didáctico (saber erudito)
Capítulo 4: El sujeto del discurso didácticoCapítulo 5: Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo
TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA (DAVINI)
Capítulo 1: La enseñanza
Capítulo 2: El aprendizaje
Capítulo 3: La didáctica
¿Qué es la didáctica?
La didáctica es una disciplina que tiene como objeto de estudio la situación de enseñanza y que buscaformular una teoría y una práctica acerca de ella y sus problemas (es el aspecto metodológico de la enseñanza) siendo una herramienta para el docente. Recibe aporte de distintas disciplinas pero también busca tener su propia identidad y desarrollo.
La situación de enseñanza es compleja, tiene diversas variables y está formada por 3 componentes: el docente, el alumno y el conocimiento (junto con sumétodo y su contexto). Ante esta complejidad, el docente tendrá que analizarla y formular una ‘receta’ acorde para poder ‘enfrentarla’, lo cual difiere de una ‘receta bajada’ o de un método único (no existe un método único considerado como una variable única y exitosa, porque si falla es que el problema es exclusivamente del alumno o del docente).
La didáctica tiene un marco metodológicoimportantísimo, lo cual, si bien es una dimensión relevante, no puede no ser entendida de manera contextualizada, entendida en un marco social, político y económico, donde se vea que la situación de enseñanza es compleja y variable. Es una disciplina que se construye sobre la base de una toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como práctica social (compromiso con las prácticassociales y con la reflexión).
La mirada en la situación de enseñanza fue variando a lo largo de la historia (no siempre tuvo un objeto preciso de estudio) y se le fue poniendo énfasis en sus distintos componentes, según la concepción que se tenía del individuo, de la escuela y de los conocimientos que se buscaban transmitir (currículo: cambia lo que se busca enseñar como proyecto educativo para lasociedad).
La didáctica nace cuando se comienza a llevar la educación a un nivel general/estructural, enmarcada en dicho momento social/político/económico. Tiene una fuerte tradición normativa. La idea de Comenio de ‘enseñar todo a todos’ jugará un rol fundamental ya que dotará a la didáctica de un cuerpo con contenido, sentido y función.
A. Camillioni: ‘El saber didáctico’
Capítulo 1(Justificación de la didáctica)
La didáctica es una disciplina necesaria siempre que se construya de acuerdo con ciertas condiciones que le dan legitimidad. Es indispensable siempre y cuando:
- La búsqueda por el logro de la eficiencia y por cumplir con los fines no esté por encima de la ética, la formación y la libertad de los sujetos a educar. Enseñar es influir sobre otro, y hay una relación entrepersonas donde una tiene más poder sobre la otra.
- No se considere a los distintos métodos pedagógicos empleados a lo largo de la historia iguales en su eficacia y valor.
- Haya un pasaje/cambio entre la forma en que se van a transmitir los conocimientos disciplinarios de cuando fueron descubiertos y organizados en cada campo disciplinario. No enseño los contenidos tal cual provienen de su campo deorigen (qué puedo tomar para esta edad, etc).
- Sometamos a una crítica constante los principios teóricos y prácticos que sustentan a las cuestiones curriculares básicas.
- Estemos convencidos que se puede y/o debe transformar la educación escolar, de manera que se logre una inclusión de todos en altos niveles de desempeño e información.
- No creamos que el destino del alumno está...
En este archivo se encuentran resumidos los siguientes textos:
EL SABER DIDACTICO (A. Camillioni)
Capítulo 1 (Justificación de la didáctica)
Capítulo 2: Didáctica general y didácticas específicas
Capítulo 3: los profesores y el saber didáctico (saber erudito)
Capítulo 4: El sujeto del discurso didácticoCapítulo 5: Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo
TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA (DAVINI)
Capítulo 1: La enseñanza
Capítulo 2: El aprendizaje
Capítulo 3: La didáctica
¿Qué es la didáctica?
La didáctica es una disciplina que tiene como objeto de estudio la situación de enseñanza y que buscaformular una teoría y una práctica acerca de ella y sus problemas (es el aspecto metodológico de la enseñanza) siendo una herramienta para el docente. Recibe aporte de distintas disciplinas pero también busca tener su propia identidad y desarrollo.
La situación de enseñanza es compleja, tiene diversas variables y está formada por 3 componentes: el docente, el alumno y el conocimiento (junto con sumétodo y su contexto). Ante esta complejidad, el docente tendrá que analizarla y formular una ‘receta’ acorde para poder ‘enfrentarla’, lo cual difiere de una ‘receta bajada’ o de un método único (no existe un método único considerado como una variable única y exitosa, porque si falla es que el problema es exclusivamente del alumno o del docente).
La didáctica tiene un marco metodológicoimportantísimo, lo cual, si bien es una dimensión relevante, no puede no ser entendida de manera contextualizada, entendida en un marco social, político y económico, donde se vea que la situación de enseñanza es compleja y variable. Es una disciplina que se construye sobre la base de una toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como práctica social (compromiso con las prácticassociales y con la reflexión).
La mirada en la situación de enseñanza fue variando a lo largo de la historia (no siempre tuvo un objeto preciso de estudio) y se le fue poniendo énfasis en sus distintos componentes, según la concepción que se tenía del individuo, de la escuela y de los conocimientos que se buscaban transmitir (currículo: cambia lo que se busca enseñar como proyecto educativo para lasociedad).
La didáctica nace cuando se comienza a llevar la educación a un nivel general/estructural, enmarcada en dicho momento social/político/económico. Tiene una fuerte tradición normativa. La idea de Comenio de ‘enseñar todo a todos’ jugará un rol fundamental ya que dotará a la didáctica de un cuerpo con contenido, sentido y función.
A. Camillioni: ‘El saber didáctico’
Capítulo 1(Justificación de la didáctica)
La didáctica es una disciplina necesaria siempre que se construya de acuerdo con ciertas condiciones que le dan legitimidad. Es indispensable siempre y cuando:
- La búsqueda por el logro de la eficiencia y por cumplir con los fines no esté por encima de la ética, la formación y la libertad de los sujetos a educar. Enseñar es influir sobre otro, y hay una relación entrepersonas donde una tiene más poder sobre la otra.
- No se considere a los distintos métodos pedagógicos empleados a lo largo de la historia iguales en su eficacia y valor.
- Haya un pasaje/cambio entre la forma en que se van a transmitir los conocimientos disciplinarios de cuando fueron descubiertos y organizados en cada campo disciplinario. No enseño los contenidos tal cual provienen de su campo deorigen (qué puedo tomar para esta edad, etc).
- Sometamos a una crítica constante los principios teóricos y prácticos que sustentan a las cuestiones curriculares básicas.
- Estemos convencidos que se puede y/o debe transformar la educación escolar, de manera que se logre una inclusión de todos en altos niveles de desempeño e información.
- No creamos que el destino del alumno está...
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