Didactica y pedagogia

Trabajo de investigación bibliográfica N°1
Pedagogía y Didáctica: Ciencias en constante evolución.

Índice

Portada --------------------------------------------------------------------------------------- 1

Índice --------------------------------------------------------------------------------------- 2

Introducción--------------------------------------------------------------------------------- 3

CAPITULO 1 --------------------------------------------------------------------------------- 5

CAPITULO 2 --------------------------------------------------------------------------------- 7

CAPITULO 3 -------------------------------------------------------------------------------- 8

CAPITULO 4 -------------------------------------------------------------------------------- 9CAPITULO 5 -------------------------------------------------------------------------------- 10

Conclusión --------------------------------------------------------------------------------- 19







Introducción

“Todos los hombres desean por naturaleza saber. Así lo indica el amor a los sentidos.” (Aristóteles, Metafísica). Y a ese saber, necesita el hombre transmitirlo a las nuevas generaciones.Ese saber o, por mejor decir, ese conjunto de saberes formaran lo que en comunidad será su cultura, sus tradiciones. Será aquello que los identifique y los diferencie en el escenario humano.
Reflexionar sobre el modo con el cual los saberes se transmiten circunscribe a esos saberes. Y así como el hombre evoluciona y su pensamiento evoluciona, sus métodos también lo hacen.
El presente trabajo deinvestigación intentara dar cuenta de cómo la pedagogía y la didacta alcanzaron su grado de cientificidad a partir de los cambios evolutivos a nivel social, tecnológico, filosóficos, entre otros; y buscará, así mismo, establecer puntos de confluencia y puntos de separación de las disciplinas ya mencionadas.
Se abordará una breve mirada histórica de la educación, tomando como referencia inicial alsiglo S. XVII hasta mediados del S. XX, para conocer a algunos de los principales exponentes del campo pedagógico-didáctico y a los aportes que éstos hicieron sobre la educación.
Acontecimientos acaecidos en Europa antes del S. XVII
En los siglos XII y XIII, el pensamiento escolástico tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia, suponiendo una subordinación de larazón a la fe. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios, y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios, facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias Universidades. Las Principales UniversidadesMedievales se encontraban en Italia, Francia, Praga y Polonia.
Durante los siglos XIV y XVI surge el renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, así como es el periodo en el que hay mas avances científicos y tecnológicos, como por ejemplo, la invención de la imprenta, el descubrimiento de América, se trazaron vías marítimas hacia la India).
LaReforma
Tradicionalmente los movimientos populares heréticos habían promovido la difusión de la instrucción, a fin de que cada uno pudiera leer e interpretar la Biblia, sin la mediación del clero. Así en Inglaterra, John Wycliffe (1320 – 1384) había auspiciado que cada uno pudiera convertirse en teólogo, y en Bohemia Jn Hus (1374- 1415) había dado un aporte concreto a la instrucción, codificando laortografía y redactando un silabario.
Surge en este periodo la corriente Humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagogo, teniendo varios precursores en Occidente: Feltre, Francisco Rabelais, Juan Luis Vives y Tomas Moro.
La Contrarreforma
En Suiza, Ulrico Zwingli (1484 – 1531) publicaba en Libreto para la instrucción y...