Didactica
Páginas: 27 (6655 palabras)
Publicado: 15 de marzo de 2010
ASIGNATURA: DIDACTICA CENTRADA EN PROCESOS ( PPP EN DOCENCIA PARA EDUCACION SUPERIOR)
UNIDAD I FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN PROCESOS
Introducción
La didáctica como arte, ciencia y tecnología de la educación constituye el elemento imprescindible para todo facilitador de conocimiento que continuamente anhele optimizar sus recursos y estrategias para guiarefectivamente el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual e integral del educando. Así, la didáctica define la manera como se enseña, pero no de una forma rígida y única, sino que permite, a través de investigaciones, determinar los elementos más apropiados que deben ser considerados en el proceso de aprendizaje.
La presente unidad, le ofrece unmarco de contenidos teóricos útiles para interpretar y entender los fundamentos científicos de la didáctica y su aplicación, de acuerdo a las necesidades de los contextos educativos actuales. Específicamente, a través del estudio de innovadoras nociones del rol del docente y discente, como principales protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje, conjuntamente con los principios esenciales delas praxis andragógica que ha de transformarse en un recurso indispensable para el diseño y ejecución de la planificación del proceso didáctica.
Objetivo
Analizar los fundamentos teóricos de la Didáctica centrada en Procesos.
TEMA 1 GENERALIDADES SOBRE LA DIDÁCTICA, DISCIPLINA PEDAGÓGICA APLICADA.
Etimológicamente, la palabra didáctica proviene del griego didastékene quesignifica didas: enseñar, instruir y tékene: arte; entonces podría decirse que es el arte de enseñar. La Didáctica es considerada una ciencia con carácter teórico–practico, que se dedica a la investigación científica y experimental de nuevas técnicas en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Se ubica como una ciencia aplicada dentro de la Pedagogía. Mientras la pedagogía estudia los procesosformativos en general, la didáctica estudia el proceso docente educativo, siendo este proceso el encargado de relacionar el mundo de la vida con el mundo de la escuela, liceo o universidad, a partir de las metas que se fija una sociedad particular para formar un tipo de persona (Álvarez y González, 2002).
Así, pues didáctica significó, inicialmente, arte de enseñar. Y como arte, dependía muchode la habilidad para enseñar, es decir de la intuición del docente. Posteriormente, la didáctica pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, al desarrollo de diversas investigaciones dedicadas a discernir cómo enseñar mejor.
De tal manera, la didáctica como ciencia aplicada tiene el propósito de enfatizar en los procesos de instrucciónformativa integral e integrada a fin de posibilitar la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social de ser humano (Tejada, 1999).
La didáctica, como ciencia y tecnología, aborda la problemática de cómo enseñar para aprender, estudiando los conocimientos desde sus orígenes, su desarrollo y su validación, hasta su consolidación, por ello engloba métodos, técnicas yprocedimientos que guían los procesos educativos y trata del quién, qué, cuándo, dónde, con qué, cómo, por qué y para qué enseñar y aprender. (Werner, 1994 citado por Sevillano 2005).
También la didáctica abarca todo lo relativo a la enseñanza y a la instrucción, así Kron (2000), esquematiza la definición de didáctica de la siguiente manera:
|La ciencia de enseñar y aprender.|
|La ciencia de la enseñanza. | |
|La teoría de los contenidos formativos. | | |
|La teoría de los procesos de aprendizaje....
UNIDAD I FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN PROCESOS
Introducción
La didáctica como arte, ciencia y tecnología de la educación constituye el elemento imprescindible para todo facilitador de conocimiento que continuamente anhele optimizar sus recursos y estrategias para guiarefectivamente el proceso de enseñanza – aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual e integral del educando. Así, la didáctica define la manera como se enseña, pero no de una forma rígida y única, sino que permite, a través de investigaciones, determinar los elementos más apropiados que deben ser considerados en el proceso de aprendizaje.
La presente unidad, le ofrece unmarco de contenidos teóricos útiles para interpretar y entender los fundamentos científicos de la didáctica y su aplicación, de acuerdo a las necesidades de los contextos educativos actuales. Específicamente, a través del estudio de innovadoras nociones del rol del docente y discente, como principales protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje, conjuntamente con los principios esenciales delas praxis andragógica que ha de transformarse en un recurso indispensable para el diseño y ejecución de la planificación del proceso didáctica.
Objetivo
Analizar los fundamentos teóricos de la Didáctica centrada en Procesos.
TEMA 1 GENERALIDADES SOBRE LA DIDÁCTICA, DISCIPLINA PEDAGÓGICA APLICADA.
Etimológicamente, la palabra didáctica proviene del griego didastékene quesignifica didas: enseñar, instruir y tékene: arte; entonces podría decirse que es el arte de enseñar. La Didáctica es considerada una ciencia con carácter teórico–practico, que se dedica a la investigación científica y experimental de nuevas técnicas en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Se ubica como una ciencia aplicada dentro de la Pedagogía. Mientras la pedagogía estudia los procesosformativos en general, la didáctica estudia el proceso docente educativo, siendo este proceso el encargado de relacionar el mundo de la vida con el mundo de la escuela, liceo o universidad, a partir de las metas que se fija una sociedad particular para formar un tipo de persona (Álvarez y González, 2002).
Así, pues didáctica significó, inicialmente, arte de enseñar. Y como arte, dependía muchode la habilidad para enseñar, es decir de la intuición del docente. Posteriormente, la didáctica pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar, prestándose, por consiguiente, al desarrollo de diversas investigaciones dedicadas a discernir cómo enseñar mejor.
De tal manera, la didáctica como ciencia aplicada tiene el propósito de enfatizar en los procesos de instrucciónformativa integral e integrada a fin de posibilitar la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social de ser humano (Tejada, 1999).
La didáctica, como ciencia y tecnología, aborda la problemática de cómo enseñar para aprender, estudiando los conocimientos desde sus orígenes, su desarrollo y su validación, hasta su consolidación, por ello engloba métodos, técnicas yprocedimientos que guían los procesos educativos y trata del quién, qué, cuándo, dónde, con qué, cómo, por qué y para qué enseñar y aprender. (Werner, 1994 citado por Sevillano 2005).
También la didáctica abarca todo lo relativo a la enseñanza y a la instrucción, así Kron (2000), esquematiza la definición de didáctica de la siguiente manera:
|La ciencia de enseñar y aprender.|
|La ciencia de la enseñanza. | |
|La teoría de los contenidos formativos. | | |
|La teoría de los procesos de aprendizaje....
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