didactica

Norelkys Espinoza y MariCarmen Pérez Reyes. La Formación Integral del Docente Universitario...
FERMENTUM Mérida - Venezuela - ISSN 0798-3069 - AÑO 13 - Nº 38 - SEPTIEMBRE - DICIEMBRE - 2003 - 483-506

La Formación Integral del Docente
Universitario como una Alternativa
a la Educación Necesaria
en Tiempos de Cambio
Norelkys Espinoza*
MariCarmen Pérez Reyes**

Resumen
La formación deldocente universitario representa un gran desafío ante
un contexto social dominado por el discurso de la globalización; por tal razón,
es necesario que el docente asuma una actitud crítica desde y en su propia
formación, la cual, lejos de centrarse solamente en la actualización en los
últimos avances del conocimiento de su materia específica, debe ser asumida
desde la perspectiva de la formaciónintegral: ética, pedagógica, científica,
humanística y tecnológica. El presente artículo, como resultado de una
investigación documental, tiene como objetivo principal analizar la importancia
de la formación integral del docente de educación superior como una
alternativa a la educación necesaria en tiempos de cambio. El artículo tiene
cuatro partes: la primera referida al marco legal de laformación integral del

* Ingeniera de Sistemas, Magíster Scientiae en Ingeniería de Control y Automatización egresada de la Universidad de Los Andes (ULA).
Profesora de Computación en el Departamento de Investigación, Investigadora del Grupo Multidisciplinario de Investigación en
Odontología (MIO) de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes (FOULA), Mérida, Venezuela.E-mail:norelkys@ula.ve,
norelkyse@yahoo.com
**Socióloga (Universidad Central de Venezuela), Magíster Scientiae en Ciencias Políticas (ULA). Profesora de la Cátedra de Desarrollo
Humano Integral en el Departamento de Odontología Preventiva y Social, Investigadora del Grupo Multidisciplinario de Investigación
en Odontología (MIO) de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes (FOULA),Mérida, Venezuela. E-mail: maricar@ula.ve,
maricarmenperez_reyes@yahoo.com

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La Formación Integral del Docente Universitario... Norelkys Espinoza y MariCarmen Pérez Reyes.
FERMENTUM Mérida - Venezuela - ISSN 0798-3069 - AÑO 13 - Nº 38 - SEPTIEMBRE - DICIEMBRE - 2003 - 483-506

docente universitario venezolano; la segunda ofrece un panorama general
acerca de la educación necesariaen la sociedad actual; la tercera propone
que la formación integral del docente universitario sea percibida a partir de
cinco componentes que conforman una unidad compleja: ético, pedagógico,
científico, humanístico y tecnológico y, finalmente, se presentan algunas
consideraciones que dejan abiertas algunas interrogantes que se generaron
del presente trabajo.
Palabras Claves: globalización,educación, formación integral, docente
universitario

Abstract
WHOLE TEACHER EDUCATION FOR THE UNIVERSITY PROFESSORS AS A CHOICE FOR THE EDUCATION NEEDED IN TIMES OF
CHANGES
The teacher education of university professors represents a big challenge in a social context dominated by the discourse on globalization. That is
why, it is necessary that professors be critic from and in their owneducational
process, which should not be centered just on the training on advances of the
subject they teach. On the contrary, it must be considered from a whole teacher
education perspective: ethical, pedagogical, scientific, humanistic and technological. This article is the result of a documentary research. Its main purpose is to analyze the importance of whole teacher education of universityprofessors as a choice for the education needed in times of change. This
article has been organized in four parts: The first one is referred to the legal
frame of the whole teacher education for the venezuelan university professors.
The second part offers a general glance of the education needed in our society. In the third part, it is proposed that the whole teacher education for the...