Didactica

Profesorado en nivel inicial

Materia: Didáctica

La necesidad de transmitir conocimientos a los nuevos miembros de la tribu, comunidad o sociedad siempre estuvo presente en la historia del hombre, la enseñanza se realizaba espontáneamente, en el devenir de la vida cotidiana, sin conocer el esfuerzo educativo que la sociedad realizaba en cada momento.

En las sociedades más primitivas através de la experiencia directa, se transmitían hábitos, costumbres, modos, habilidades que permitían la subsistencia, la enseñanza era “para la vida por medio de la vida” un joven para aprender a manejar el arco, cazaba.
Progresivamente el hombre dejo de ir en busca de su alimento y empezó a generarlo el mismo, al cultivar su propia comida pudo establecerse en un territorio fijo, esto derivo enla necesidad de aprender a construir y utilizar nuevas herramientas. Entonces fue necesario transmitir nuevos conocimientos a los jóvenes. Esta forma de trabajo permitió la acumulación de excedentes, así la población tuvo mas tiempo para dedicarse a otras tareas y no solo a su subsistencias, de este modo las tareas empezaron a especializarse dando origen a los artesanos especializados,sacerdotes, comerciantes y escribas.

El paso del nomadismo al sedentarismo, de la recolección a la producción, generó un cambio importante, se empezó a considerar la importancia de los saberes y de su transmisión para conservarlos a lo largo de las generaciones.

En las civilizaciones antigua Grecia, Roma, la educación de las elites se realizaba a través del modelo preceptoral. El preceptor desempeñabael papel de un maestro que se encargaba de la educación completa y directa de los príncipes y nobles, quienes aprendían a través de la observación y de la imitación.

• Edad media (siglos V al XV)

Durante la edad media las ligas profesionales de artesanos, contaban con derechos y privilegios que les permitían instruir, socializar e insertar laboralmente a sus aprendices. El maestro artesanohospedaba al joven aprendiz en su hogar, estableciendo un contrato entre ambas familias por medio del cual el artesano se comprometía a enseñarle el oficio y la familia del aprendiz debía depositar una suma de dinero y a su vez el joven aceptaba trabajar en el taller y en el hogar de su maestro. Para finalizar su preparación y convertirse en artesano el joven aprendiz debía pagar un impuesto ypresentar una obra maestra ante una comisión de cónsules artesanos, de esta manera obtenía su matricula.

La educación era particular, para hombres jóvenes y solo para aquellos que podían pagarla, es decir, seguía siendo una educación restringida y elitista.

Con el transcurso de los años la iglesia y otros cultos empezaron a ocupar un lugar central y privilegiado como constructores y creadoresde modelos educativos.
En los monasterios existían dos tipos de educación una para los frailes o clérigos y otra para los laicos destinados al servicio o la producción de material.

A mediada que la sociedad avanzaba y se volvía mas compleja se acumulaban más saberes, y el proceso educativo requería más tiempo, ya no era posible enseñar mediante la observación y la repetición de los actos delos adultos.

Durante el siglo XII se produce la crisis del feudalismo, los artesanos se desplazan del campo instalándose en los alrededores de los centros urbanos, llamados Burgos, con el crecimiento e la producción aumentan las necesidades de formación, entonces las asociaciones de artesanos se convierten en universidades que podían distinguirse entre universidades de artes mecánicas yuniversidades de artes liberales. La burguesía trajo como consecuencia la mercantilización de la producción humana intelectual y material, ya no se necesitan tantos artesanos por lo que empiezan a privilegiarse las actividades intelectuales.
Los maestros de las artes liberales enseñaban disciplinas como el Trivium (gramática, lógica o dialéctica y música) y el quadrivium (geometría, aritmética,...