Didactica

Constructivismo
En el siguiente texto veremos brevemente el Constructivismo. Conoceremos los exponentes más importantes de esta corriente didáctica con sus respectivas teorías. Como cada una se complementa y diferencia con la otra y se lleva a cabo en el aula. Finalmente, se llegará a conclusiones, deducciones respecto a lo investigado.
Introducción
Como futuros docentes nos interesamejorar el aprendizaje en el aula; cómo hacer que los alumnos adquieran el conocimiento de manera eficaz, que el conocimiento se genere a partir de ellos incentivando a los alumnos a usar técnicas activas donde sean los creadores de su propio conocimiento. Los docentes constructivistas explican como una actividad que ayuda a incrementar su entendimiento, también expresa como los va a ayudar a resolverproblemas y sacar sus propias conclusiones a partir de sus propios descubrimientos. El aprendizaje tiene que ser significativo, que es un proceso único y personal que se da entre persona y objeto, y al profesor como mediador en dicho proceso. Junto con la participación activa de los alumnos y la colaboración entre pares es lo que el constructivismo propone y pretende destacar. Esta corriente halogrado establecer espacios en la investigación en la educación ya que no sólo propone la interacción de persona-objeto sino que también propone el ámbito social, donde el diálogo con los pares es clave para alcanzar un aprendizaje ideal. (cambia enfoque)
Desarrollo
El constructivismo es el modelo que dice que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento,no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que lapersona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. (buscar conceptos: epistemológica, según diccionario).
En definitiva, el constructivismo en la educación supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero a este proceso de adquirir nuevo conocimiento, sesuma, la posibilidad de construir y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce: (1)
a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto delconocimiento(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vygotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)()
Entre algunos de los grandes exponentes del Constructivismo se encuentran:
Jean Piaget o Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemologíagenética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Desde su perspectiva epistemológica, Piaget concibe el desarrollo como una construcción del niño a partir de sus acciones, lo que va más allá de meras asociaciones entre estímulos que, en último término, implican un proceso de “copia” de la realidadexterna en la mente del sujeto. El sujeto no es reactivo y se limita a recibir estimulaciones y reaccionar, realiza aportaciones sustanciales que contribuyen decisivamente a la adquisición activa de lo aprendido.
Los esfuerzos por intentar enseñar al niño conceptos o fenómenos que van más allá de su propia estructura intelectual, que no pueden ser asimilados, es muy probable que sean infructuosos....