didactica

EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA
El objeto de estudio de la didáctica es el proceso de enseñanza- aprendizaje que se contextualiza en un lugar organizado en donde el que instruye volcara sus conocimientos a los alumnos para su formación y desarrollo personal. La didáctica dará herramientas, métodos, etc. para que la enseñanza se lleve a cabo.
LA DIDÁCTICA COMO UNA CIENCIA SOCIAL
Seconsidera a la didáctica como una ciencia social porque en su campo de conocimiento trata de resolver problemas que se encaminan directamente a un conjunto de individuos (alumnos) agrupados en una institución como lo es la escuela. Estos problemas serán aquellos relacionados al objeto de la didáctica que son procesos de enseñanza aprendizaje que se presentan en las aulas.
LA DIDÁCTICA Y EL TRABAJOINTERDISCIPLINARIO
Porque en su campo de estudio tan complejo, en sus problemas referidos a las ciencias de la educación, posibilita el interés hacia otras ciencias que le darán respuestas y de esta forma complementara su finalidad. Por ejemplo en un aula existe un grupo de alumnos heterogéneos, si decimos que la didáctica busca dar soluciones frente a los problemas de la educación, necesitara elaporte de la psicología, la pedagogía para entender a cada niño adecuadamente.
LA DIDACTICA COMO CIENCIA
Ya que tiene el aporte de la tecnología, entendiendo este ultimo como un modo de proceder, aplicando conocimientos científicos para resolver problemas prácticos en dicha disciplina. Ofrece fundamentalmente conceptos, principios, teorías y modelos, los cuales incluyen estrategias de acciónpractica para el proceso d enseñanza y aprendizaje en orden a conseguir metas consideradas positivas, por ejemplo jornadas de ambientación y diagnostico.
TEORIA DIDÁCTICA Y SU FINALIDAD

Debemos entender que una teoría es una construcción simbólica (tiene que ver con conceptos, ideas). Las teorías no son absolutas, el conocimiento es provisorio. Bruner dice que las teorías implican conceptos,conocimientos organizados.
Las teorías son construcciones sociales, culturales que normalmente las elaboran especialistas o científicos didactas. Bruner diferencia la opinión de la teoría.
La teoría didáctica es un saber aceptado, publico, consensuado. Son conceptos y procedimientos que generan conocimientos en las prácticas de la enseñanza. La finalidad de la TEORIA DIDÁCTICA es orientar la prácticadel DOCENTE.

PARADIGMAS


PARADIGMAS
TÉCNICO
PRACTICO
SOCIO-CRITICO
Contexto
No se tiene en cuenta el contexto
No se tiene en cuenta el contexto
Se tiene en cuenta el contexto
Conocimiento
Las elaboran especialistas. No necesariamente pertenecen al aula.
Se experimenta mediante procesos
Se construye con los destinatarios
Rol del docente
El docente maneja los métodos, transmitefielmente un contenido sin tener en cuenta varias cosas.
Interpretación del docente
Interpreta, transforma, comprometiéndose con la sociedad.
Evaluación
Mediante resultados
Mediante hipótesis
Mediante procesos
teorías
Tienden a ser más estables, tratan de imponer un pensamiento único sin generalizarlos.
Son más estables
Son provisorias, inestables, no hay una única verdad, hayinterrogantes.

LA ENSEÑANZA
Podemos DEFINIR a la enseñanza como una práctica social e interpersonal, una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda, una práctica dirigida que requiere de la autoridad pedagógica de quien enseña. Es la promoción sistémica del aprendizaje mediante diversos medios (Stenhouse 1987)
La enseñanza IMPLICA transmitir un conocimiento o saber quefavorecerá al desarrollo de una capacidad, corregirá o reforzara una habilidad. También implica guiar una práctica, implica tiempo y proceso y promueve resultados de aprendizaje.
La intencionalidad de la enseñanza parte de quien la enseña y será transmitir un saber o practica, generar habilidades, competencias y contenidos.
Los actores que forman parte del proceso de la enseñanza son: el que...