Didactica

DIDACTICACOMOCIENCIA: UNA NECESIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTROS TIEMPOS

Resumen
El desarrollo del proceso de formación de los estudiantes de nivel superior requiere de una concepción armónica que permita prepararlos para dar respuesta a las demandas que la sociedad plantea a la universidad: la conformación de un hombre íntegro, capaz de cumplir competitivamente sus funciones y tareasen todas las esferas de la vida. La Didáctica, ciencia cuyo objeto de estudio es el proceso docente-educativo, se caracteriza por un sistema de conceptos, categorías y leyes, los que en su integración permiten su dirección y potencian su desarrollo en aras de lograr profesionales independientes y creadores, comprometidos con su quehacer social. Con el objetivo de revelar estos aspectos, serealiza un análisis del proceso docente-educativo de la educación superior con un enfoque holístico en el tratamiento de las categorías didácticas fundamentales. Palabras claves: Didáctica, Universidad, Educación, Formación, Profesional

Detalle obra ¨Chamán¨ Raúl Fernández Olivi

Licenciado en Educación en la Especialidad de Física. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Director de la Cátedra de EstudiosDidácticos del Centro Universitario de Las Tunas. Cuba. E-mail: umestre@ult.edu.cu ** Licenciado en Física. Profesor Titular. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Director del Centro de Estudios de Educación Superior de la Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba. E-mail: hfuentes@hf.uo.edu.cu *** Master en Ciencias de la Educación Supe rior. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Miembro del Centrode Estudios de Educación Superior de la Universidad de Oriente. E-mail: ilsa@cees.uo.edu.cu
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Introducción En la sociedad contemporánea se hace necesario perfeccionar la estructura organizativa y la dirección científica del proceso docente-educativo de la educación superior. Los ritmos acelerados del desarrollo social requieren de individuos capaces de dirigir eficazmente los procesosuniversitarios, lo cual demanda una especialización, al tiempo que requiere de la introducción en la práctica, de manera muy rápida, de los resultados alcanzados. Todo esto implica estimular la búsqueda científica, producir un viraje radical en el trabajo científico- metodológico con vistas a elevar la calidad de la enseñanza, así como su papel en la formación de los futuros profesionales. Un lugarrelevante en la solución de estos problemas corresponde a ciencias como la Pedagogía, la Psicología, la Sociología, la Cibernética y la Filosofía, las cuales permiten fundamentar la

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Facultad de Ciencias Humanas UNLPam

PRAXIS
EDUCATIVA

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esencia del complejo fenómeno que es el procesodocente-educativo. Para el análisis que desarrollaremos resulta de incuestionable valor comprometer nuestra posición de partida con la respuesta al interrogante: ¿Es la Didáctica una ciencia? Sin embargo, antes de abordar este tema habría que responder a ¿Qué es una ciencia? Una ciencia es el reflejo de una parte de la realidad objetiva que se caracteriza mediante un sistema de conceptos,categorías y, sobre todo, de leyes en base a las cuales se explica el movimiento del objeto de estudio, es decir, su comportamiento. Desde esta concepción, la Didáctica es una ciencia, en tanto a partir de su sistema de conceptos, categorías y leyes es capaz de explicar e incluso predecir el comportamiento de su objeto de estudio. Justamente es en la Didáctica de la Educación Superior donde centraremosnuestra atención para interpretar la esencia del proceso docente-educativo universitario con un enfoque holístico. El objeto de la Didáctica: un proceso consciente. La Didáctica, que es una rama de la Pedagogía, tiene como objeto de estudio el proceso docenteeducativo, el cual se define como aquel proceso que, delmodo más sistematizado, se dirige a la formación integral de las nuevas generaciones...