Didactica

1. Sócrates (470-469) Edad antigua: Dialogo socrático referente a un hoy de las formas de vinculo entre maestro y alumno y de la forma de alcanzar:
- El conocimiento a través del dialogo
- Lareflexión para el desarrollo de la conciencia
- El lenguaje como expresión y desarrollo del pensamiento.

2. Comenio (1592-1670) Edad moderna: La didáctica se constituye como un campo particular,en especial a su didáctica magna (1657). Surge como ámbito de organización de las reglas del método. Instalo en el origen del pensamiento didáctico algunas líneas centrales:
- Enseñar a todos,cualquier sea su origen y condición
-Partir de la experiencia sensible, valorizando el papel de los sentidos para el conocimiento y el desarrollo personal
- Adecuar la enseñanza a los procesos de lanaturaleza, para la comprensión de numero, en el lugar de alejarse de ella
- Instalar la visión de la enseñanza como método

3. Herbart (1776- 1842) Edad moderna: Enfatizo el papel de la instrucción,como base del desarrollo humano y de la razón, a través de pasos formales de enseñanza:
- Etapa de la claridad o mostración
- Etapa de generalización
- Etapa de aplicación
La obra de Herbartsembró algunas líneas que son de alguna forma retomadas como:
- La importancia de la transmisión del saber por partes de los adultos
- La relación entre la observación sensible y el pensamiento
- Lasecuencia en la enseñanza: una cosa se presenta antes , otra después
- Instalar la versión de los métodos como secuencia organizada de acciones

4. La escuela nueva (La renovación de la escuelaactiva): Movimiento de reacción contra el autoritarismo, el formalismo, el intelectualismo pasivo, y el alejamiento de la vida en las escuelas; modelo didáctico y educativo completamente diferente a latradicional.
Propuestas:
La actividad de los alumnos como centro de aprendizaje
El papel de reflexión
La consideración de las necesidades y los intereses de los alumnos desplazando la enseñanza...