Didactica



Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°44

Trabajo Práctico N°1
Relación entre Fundamentación de la didáctica y El grito manso

Cátedra: Perspectiva pedagógico-didáctica
Profesora:
Alumno:
Carrera: Profesorado de Lengua y Literatura
Año:
Ciclo lectivo:






La importancia del ámbito social en laeducación
Al haber leído con anterioridad “El grito manso” de Paulo Freire, decidí leer primero la Fundamentación de la didáctica, pero con solo repasar algunas hojas de dicha fotocopia surgió en mí, en forma lenta pero constante, lo que sin duda sería el primer eslabón que une la cadena de coincidencias entre ambos textos.
Sin duda se da al ámbito social una importancia central en ambasargumentaciones. Por un lado en la Fundamentación se reafirma claramente la noción de educación como fenómeno social, la importancia de que el docente tome conciencia de que la profesión que ejerce y a la cual él eligió, es un factor de transformación social, con todo lo que esto significa. Uno tiene la capacidad o la incapacidad (todo depende de la profesionalidad de cada uno) de mejorar la relaciónbinaria entre la educación y la sociedad, entre la cultura (académica) y la comunidad adolecente. Sin lugar a dudas una de las tareas más sensible que una persona pueda llegar a realizar.
Por otro lado, Paulo Freire nos remarca a la vez la importancia de no caer en la ingenua concepción de la escuela como entidad autónoma, autónoma con respecto a la sociedad. Él nos muestra de manera claray concisa que en realidad la escuela es parte integral de la sociedad, una parte fundamental de ésta. Freire nos da una enseñanza de vida al ejemplificarnos en forma muy didáctica que los problemas que se generan en el aula, no están supeditados solo al ámbito institucional en sí, sino que hay que ver en forma más amplia el origen de dicho conflicto y observar, entonces sí, el ámbito social. Yaque para entender el ¿Cómo? y el ¿Por qué? un chico o un grupo de jóvenes se comportan en forma indebida, hay que tener en cuenta como parámetros de referencia, no la escuela, sino el ambiente social al que ellos pertenecen. Porque como bien marca Freire, la actitud de un adolecente es fiel reflejo de la sociedad en la que está inmerso. Hay que poner el énfasis en el aspecto social para comprenderdonde está la disconformidad del chico, que es lo que genera un conflicto interno que luego se exterioriza en el aula.

Interacción alumno-docente

Otro punto importante (desde mi punto de vista, valga la redundancia) es el de la relación alumno-docente. En lo que respecta a la fundamentación se marca que muchos de los problemas existentes hoy en día en las aulas, son producto de la faltade interacción entre los alumnos y el cuerpo docente. Con el paso de los años se han perdido elementos importantes que permitían una mayor fluidez en cuanto a la comunicación, entre ambas partes. Por ello es prioritario recuperar ciertos aspectos, o tomar conciencia de la importancia de los mismos, para mejorar el vínculo social que existe entre el docente y los alumnos. Elementos como el respeto,la autoridad (bien entendida), la concientización de los problemas que los chicos deben afrontar y la búsqueda de soluciones reales a dichos conflictos, entre otras cosas.
Freire por su parte también señala algo muy similar, aunque en su caso lo ejemplifica de manera muy convincente. En El grito manso nos habla de lo desconectados que se encuentran los docentes y los alumnos, el ejemplo quese eligió es la situación que se suele presentar durante los recreos. Los alumnos (dice Freire) sacan el alma afuera durante ese puñado de minutos, en esos instantes nos muestran sus gustos, quedan en franca evidencia sus ideales, humores, el carácter particular de cada uno de ellos, es un momento inapreciable, invaluable exposición interior de la forma de ser de cada uno de esos chicos. Pero por...