DIDACTICA

APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA EN SALUD. Este blog presenta los temas tratados en la asignatura: Aprendizaje y didáctica en salud, de la maestría en educación, línea en pedagogía y docencia en educaciónsuperior, de la Universidad Nacional de Colombia
DIDÁCTICA EN ENFERMERÍA
Esta sesión se desarrollo en coordinación de dos profesionales de las ciencias sociales. Ellas Alexandra Herrera -Enfermera- yDiana Sandoval -psicologa-. El objetivo se encamino hacia la vivencia de "una experiencia significativa" dentro del área del desempeño profesional de enfermería.La experiencia fue mediada por elacceso a un espacio diferente al aula. Este, la habitación de cuidado de un paciente. En este escenario, los estudiantes debían acceder al conocimiento mediante la manipulación de elementos relacionadoscon el "tendido de cama hospitalaria". Esta tarea como parte de las actividades usualmente cotidianas dentro de la labor de servicio-profesional de la persona formada como enfermera (o).

De acuerdocon lo vivencial se resaltan los siguientes aspectos:
1. Generar experiencias significativas como estrategia didáctica facilita la apropiación del conocimiento de una manera más efectiva. Esto, porcuanto cada persona (alumno) se enfrenta a la realización de una tarea concreta; siendo capas de establecer tanto las dificultades y vacíos, como las habilidades y potencialidades en su proceso deaprendizaje.

2. El desarrollo de experiencias significativas fuera del aula fomenta en el los estudiantes niveles mayores de motivación y de deseo por conocer y aprender. esto hace que el docente puedaintegrar en su proceso de enseñanza nuevos contextos y formas de enseñar. Y que a su vez incentive en sus alumnos maneras distintas de acceder a un mismo conocimiento.

3.En la búsqueda yconsolidación de vivencias con sentido frente a la apropiación de conocimiento, los estudiantes pueden asumir el rol del docente. Es decir, puede ser el alumno quien genere las condiciones, las estrategias y...