Didactica
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2010
Edith Litwin de nacionalidad Argentina, nació
en 1944, graduada en Ciencias de la Educación
en la UBA.
La didáctica clásica puede agruparse en dosdimensiones: 1) aprendizaje, que hay que diferenciarlo de la enseñanza.
2) Currículo, objetivos, contenidos, actividades y evaluación, alo que mas tarde se le incorporo elcurrículo oculto y el nulo.
Definición de didáctica: teoría a cerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Buenaenseñanza: cuando lo que se enseña es racionalmente justificable, cuando se contextualiza en el marco de las relaciones sociales propias de cada momento histórico.
Enseñanzacomprensiva: favorece la reflexión, es opuesta a la memorización.
La enseñanza comprensiva y la buena enseñanza deben de estar ligadas.
La selección del contenido es arbitraria yvalida determinados conocimientos en un momento particular.
Protodisciplina: conjunto de conocimientos previos.
La disciplina cada alumno la asimila de distinta manera.”Undocente habilidoso es una persona que puede abrir un numero importe de diferentes entradas al mismo concepto”.
Currículo articula teoría y práctica. se visualizan tresorientaciones:
a- tradicionalista propone principios y pasos den una forma acrítica.
b- Conceptual empirista, pone énfasis en la disciplina y su estructura
c- Corrientereconceptualista, se basa en el pluralismo cognitivo.
Compartir y negociar significados tiene un sentido asimétrico y complementario.
“La enseñanza no es algo que se le hace a alguien,sino que se hace con alguien” (Contreras).
Edith Litwin de nacionalidad Argentina, nació
en 1944, graduada en Ciencias de la Educación
en la UBA.
en 1944, graduada en Ciencias de la Educación
en la UBA.
La didáctica clásica puede agruparse en dosdimensiones: 1) aprendizaje, que hay que diferenciarlo de la enseñanza.
2) Currículo, objetivos, contenidos, actividades y evaluación, alo que mas tarde se le incorporo elcurrículo oculto y el nulo.
Definición de didáctica: teoría a cerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Buenaenseñanza: cuando lo que se enseña es racionalmente justificable, cuando se contextualiza en el marco de las relaciones sociales propias de cada momento histórico.
Enseñanzacomprensiva: favorece la reflexión, es opuesta a la memorización.
La enseñanza comprensiva y la buena enseñanza deben de estar ligadas.
La selección del contenido es arbitraria yvalida determinados conocimientos en un momento particular.
Protodisciplina: conjunto de conocimientos previos.
La disciplina cada alumno la asimila de distinta manera.”Undocente habilidoso es una persona que puede abrir un numero importe de diferentes entradas al mismo concepto”.
Currículo articula teoría y práctica. se visualizan tresorientaciones:
a- tradicionalista propone principios y pasos den una forma acrítica.
b- Conceptual empirista, pone énfasis en la disciplina y su estructura
c- Corrientereconceptualista, se basa en el pluralismo cognitivo.
Compartir y negociar significados tiene un sentido asimétrico y complementario.
“La enseñanza no es algo que se le hace a alguien,sino que se hace con alguien” (Contreras).
Edith Litwin de nacionalidad Argentina, nació
en 1944, graduada en Ciencias de la Educación
en la UBA.
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