Didactica

MODULO I
• La Didáctica como teoría acerca de las prácticas de enseñanza.
• La Didáctica y su relación con otras disciplinas.
• Los temas didácticos y su categorización.
Susana Barco
ESTADO ACTUAL DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
• El siglo XIII marca el surgimiento de la escuela pública.
• Comenio se preocupó por redactar reglamentos para el funcionamiento de escuelas.
• Ladidáctica surge ligada al desarrollo de la escuela pública, con su extensión, es necesario que existan maestros que atiendan a un número crecido de alumnos, que sepan qué y cómo enseñarles. De allí la didáctica se ha vinculado siempre con la escuela, es casi una disciplina escolarizada y escolarizante.
• A lo largo de su Didáctica Magna, el autor va puntualizando críticas contra la escuela, su falta demétodo de enseñanza, la discrecionalidad de los castigos, la inadecuación de la forma de inculcar las buenas costumbres.
Propone así, la reforma de la escuela sobre la base de tres fundamentos:
1. Fundamento del Orden; se muestran maravillosos en su funcionamiento “por el orden” que los rige, “el arte de enseñar es una ingeniosa disposición del tiempo, los objetos y el método”.
2.Fundamento de la Facilidad.
3. Fundamento de la Solidez.
• Comenio enunció su cosmovisión en su “pansofía”. El mundo aparece allí organizado, ordenado. El principio ordenador supremo es Dios, al que sus criaturas deben tanto amor como obediencia. Al conocimiento de las cosas como son, de las leyes que las gobiernan, el hombre puede alcanzarlos siguiendo e imitando la naturaleza.
• Desde estapropuesta comeniana, comienza la tradición de la didáctica como técnica.
• No es posible admitir como objeto de la didáctica, el binomio enseñanza – aprendizaje, aceptando como indiscutida la relación entre ambos términos del par, y como irrelevante la cuestión del contenido a enseñar – aprender. El aprendizaje es objeto de la psicología, a quien la didáctica se vuelve en busca de soportes teóricos,de resultados de investigaciones, en los cuales apoyar sus aciertos.
José Contreras Domingo
ENSEÑANZA, CURRÍCULUM Y PROFESORADO
La didáctica y los procesos de enseñanza – aprendizaje
• La Didáctica es “la ciencia de la enseñanza”. Se ocupa de la enseñanza, o más precisamente, de los procesos de enseñanza – aprendizaje. La enseñanza es una prácticahumana, social que compromete moralmente a quien la realiza o a quien tiene iniciativas con respecto a ella.
• La enseñanza es una actividad humana en la que unas personas ejercen influencias sobre otras. Estas influencias se ejercen, de una parte, en relación de desigualdad de poder y autoridad entre profesor y alumnos, y de otra, responden a una intencionalidad educativa. Por estas razones, laenseñanza compromete moralmente al que la realiza.
• La Didáctica tiene que desarrollar también una función reflexiva, mirarse a sí misma como parte del fenómeno que estudia, porque la Didáctica es parte del entramado de la enseñanza y no una perspectiva externa que analiza y propone prácticas escolares.
• El progreso científico de la Didáctica se fundamenta en la relación dialéctica, en lainteracción y penetración mutuas de dos dimensiones; la dimensión explicativa y la dimensión proyectiva.
• La enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar al aprendizaje de los alumnos. Existe una relación de dependencia entre enseñanza y aprendizaje, pero no es del tipo de relación que supone que no puede haber enseñanza sin aprendizaje. Es decir, existe una relación, pero no escausal, sino de dependencia ontológica.
• La cultura supone para la especie humana el mecanismo de adaptación al medio que permite su supervivencia. A partir de las sociedades industriales, con el mayor desarrollo del conocimiento especializado y una mayor división social del trabajo, se requiere claramente una organización de la transmisión cultural. La institución por excelencia donde se...