Didactica

hay que poner: modelo/s de educacion en nutricion, modelo pedagocico, como se aprende como se enseña, relacion pedagogica, fases o momentos de aprendizaje, consecuencias de aplicación, principiosdidacticos

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce :

a.Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Una estrategiaadecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos", ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el"saber hacer" y el "saber ser",es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.


En este Modelo el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. Elconstructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición.El profesor como mediador del aprendizaje debe:

• Conocer los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias individuales (Inteligencias Múltiples)
• Conocer las necesidades evolutivas decada uno de ellos.
• Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.
• Contextualizar las actividades.




El constructivismo tiene como fin que el alumnoconstruya su propio aprendizaje, por lo tanto, según TAMA (1986) el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:


1.- Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto dehabilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento


2.- Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales...