didactica

1. Perfil del alumno actual

Desde la teoría Posmoderna, Neotecnicistas:

El alumno actual se caracteriza por la indiferencia con los contenidos que se le ofrecen.
Asisten a la escuela solo porque es obligatoria.
Está influenciada por las nuevas tecnologías (principalmente por las redes sociales)
Este alumno ya ha dejado de ser un niño ingenuo y obediente.
La mayoría de las veces, suconocimiento supera al de los adultos.
Este alumno demanda conocimientos que le sean socialmente útiles al momento de finalizar su escolarización.


2. Las posibles causas de la crisis nombradas en el texto son:
Desde es Neotecnisismo:una de las principales causas que el Neotecnisismo sostendría de esta crisis sería la falta de implementación tecnológica en las escuelas como estímulo yherramienta fundamental en la enseñanza. Otra causa desde esta perspectiva sería el estímulo económico que cada vez se incrementa para las escuelas de parte del Estado, ya que esta postura sostiene que el Estado concibe a la educación como gastos.
Desde el Reproductivismo: una de las causas para esta crisis, sería el concebir a la escuela un sistema homogeneizador de la sociedad, ya que desde estaperspectiva, la escuela tiene un papel de discriminador y represivo que refuerza el modo de producción capitalista (división de clases).

3. Tensiones:

1) “El sistema educativo argentino está entre los más amplios de Latinoamérica por el caudal de su matrícula. Pero esta premisa cambio de tomo cuando sobrevienen las preguntas de donde se alojan esos niños, en qué condiciones y con qué perspectivas”(teniendo en cuenta que cada día, más de 10 millones de niños, jóvenes y adultos habitan algún establecimiento escolar).
En esta contradicción intervienen diferentes factores condicionantes, como el desconocimiento del Estado sobre la situación. Cada alumno o grupo de alumnos, y por ende, l la desatención de los sectores de la sociedad a que estos pertenecen.
2) “De la masa de poblaciónescolarizada, solo el 63% lo hace en instituciones educativas pertenecientes al sector publica, y este porcentaje disminuye en las grandes ciudades, acercándose al 50%. En Bs. As. más de la mitad de los establecimientos educativos pertenece al sector privado, fruto de los casi 600 millones de pesos que el gobierno destino anualmente a este sector”.
En esta tensión, se puede identificar, a nivel país,una gran contradicción, ya que el Estado promociona la educación privada, lo cual perjudica a las clases sociales más bajas en su acceso y calidad a la educación. Una gran problemática deambula en el país es la deserción escolar, sobre la cual influye fuertemente la pobreza, en cuanto a economía. Entonces si un alumno no puede acceder a una escuela pública por faltas de recursos, memos lo hará a unaescuela privada. Por lo tanto, el Gobierno estaría fomentado a tal problemática.
3) “La educación nacional presenta condiciones muy desiguales de permanencia y egreso”
Estas diferencias existen tanto como a nivel nacional como a nivel provincial, y se debe a lo que el sistema educativo no atiende atados los sectores por igual, o bien no es tenido en cuenta o valorado como debe ser por laspersonas. Por lo general, se debe más que nada por las condiciones en lo que viven las personas desfavorecidas y que no pueden acceder y menos que menos permanecer y egresar de la escuela.
4) “En las provincias del norte como son Chaco, Misiones, Sgo. del Estero y Tucumán, el porcentaje de población con NBI sobrepasa el 20% y la matrícula escolar apenas trepa el 60%”
Aquí se denota una influenciamuy intensa de las necesidades asistenciales de los niños en su disciplinamiento educativo, ya sea por pobreza o falta de recursos.
5) “Hoy, a pesar de que hemos asentado esta matrícula, seguimos sufriendo un desgranamiento escolar”. (Ministerio de Educación de Chaco Francisco Romero).
Podemos ver que ésta es una carencia de la provincia nombrada de mayor potencial, porque es una de las causas...