didactica

Diversos trabajos -entre los que se destaca el pionero de Philippe Ariés- han presentado una diferenciación entre niñez e infancia. La primera se inscribe en lo biológico, y hace referencia alperíodo temprano en la vida de los individuos, el concepto de infancia se inscribe en el discurso social y busca dar cuenta de cómo la niñez se ubica en éste. La infancia es comprendida entonces como unaconstrucción social, y, como tal, variable y ubicable históricamente.
En 1779, el Virrey Vertiz fundó la “Casa de Niños Expósitos”, específicamente destinada a atender a los niños abandonados,constituyéndose en la primer institución destinada a tal fin. Los niños eran criados allí y recibían el apellido “Expósito” como marca indeleble en su origen.
En 1822, Rivadavia llevó a cabo una reforma delclero que disolvió a la “Hermandad de la Santa Caridad”, la cual era encargada de la institución desde 1784. Años más tarde, en 1823, se fundó la “Sociedad de Damas de Beneficencia” para poner bajo sudirección e inspección a las escuelas de niñas, la casa de Expósitos, la Casa de partos públicos y ocultos, el Hospital de Mujeres y otras instituciones similares. De esta forma, la atención de lainfancia abandonada dejó de estar asociada a la Caridad, para dar lugar a la Beneficencia, en tanto problema público. La Sociedad de Beneficencia estuvo a cargo de las damas de la elite porteñainspiradas en el modelo elitista francés de sociedad y educación. Su primera presidente fue María Sanchez de Mendeville viuda de Thompson, quien tuvo a su cargo una escuela infantil.
Un par de décadas mástarde, Sarmiento, diseña un sistema educativo integrado, inspirado en sus viajes por Europa y Estados unidos y crea la Ley de Educación de la provincia de Buenos Aires.
En 1870, Juana Manso (JuanaManso fue una colaboradora muy cercana y amiga de Sarmiento, a quien este confió la dirección de la primera escuela mixta del país, la dirección de los Anales de la Educación Común, entre otras...