Didactica

Universidad Nacional de Salta
Facultad de Humanidades

TRABAJO DE CAMPO

Introducción:
El presente trabajo refleja el análisis que se llevo a cabo, a partir de las observaciones realizadas en la “Escuela” N° 4031.
En un primer momento voy a caracterizar a la institución con respecto a su infraestructura, los recursos humanos, su estructura organizativa; y luego voy a indagar sobre losprocesos de “enseñanza-Aprendizaje”, que se visualizan. También es importante señalar que aquí se pone de manifiesto mi forma de entender la realidad educativa, mis sentimientos, dudas, expectativas; entre otros.
A lo largo de este trabajo, debido a los interrogantes y respuestas provisorias, resulto necesario volver al marco teórico a fin de enriquecer l presente trabajo de campo.
Este trabajo,intenta reflejar tanto la complejidad como la dinámica de la institución, como asi también lo vivido desde la experiencia en la “Escuela Palacios” donde se realizo dicho trabajo.
ANALISIS INSTITUCIONAL:
HISTORIA INSTITUCIONAL:
La escuela fue fundada el 3 de junio de 1974, por resolución 632 del honorable consejo de educación, en ese momento consejo de educación; y eso fue al construirse estebarrio. Ya que está establecido, que ante la creación de un barrio se crea una escuela. Funcionaba con 90 niños y su primera directora fue la señora Emilia Mes; a pedido de los vecinos del Barrio de Ciudad del Milagro, y zonas aledañas, quienes sintieron la necesidad de una escuela primaria en la zona.
A este pedido desde el Consejo General Educativo se envía la correspondiente inspección a cargo dela inspectora de zona Gala Edit Mimessi, quien considera que el pedido cumple con los requisitos que exige el reglamento para la creación de escuelas.
Dicha institución recibe su nombre en honor al gran poeta argentino “Pedro B. Palacios, conocido como escritor bajo el seudónimo de “Alma fuerte”. Este es un reconocimiento a quien fue llamado el poeta de la democracia, porque se sirvió del versopara cantar a los
humildes, para proclamar el deber del amor evangélico con los acentos de aireado profeta. En su obra trasciende la predica de una conducta altiva con los poderosos; individualistas; valiente y austera y generosa abierta con el humilde.
Al gobierno vigente en ese periodo (presidente Juan Domingo Perón y Gobernador Miguel Ragone) le preocupaba en ese momento, al igual que lasobras monumentales, rescatar el ser nacional, base principal para el desarrollo del pueblo.
Inicialmente, la escuela comenzó a funcionar con una matrícula de 125 alumnos. Cabe destacar en este sentido que actualmente la escuela cuenta con aproximadamente 1208 alumnos, los cuales se encuentran distribuidos en Turno Mañana (650 alumnos) y Turno Tarde (558 alumnos).

En un principio, la instituciónsurge por una necesidad de la zona (Ciudad del Milagro) para brindar y garantizar la educación a niños de clase media y clase media alta. Actualmente podemos ver que esto ha ido cambiando ya que la mayoría de los niños que asisten son de clases medias bajas, pertenecientes a barrios y asentamientos como ser Balneario, 17 de octubre, Juan Manuel de Rosas, La Tradición, La Unión, 15 de Septiembre,Ciudad del Milagro, entre otros.

INFRAESTRUCTURA:
En cuenta a la infraestructura voy a intentar describir como se encuentran dispuestos los sectores tanto administrativos como áulicos.
Observamos en el frente un portón con rejas, que rodea toda la escuela.

Se puede decir que esta institución se divide en sectores generales:
* El sector Administrativo: Se encuentra en la entrada principalde la escuela, el cual esta subdividido en, secretaria, dirección y sala de profesoras con baño para el personal académico.
Muy cercano a este sector, se observa un Kiosco de golosinas, un deposito y dos aulas.
* Sector Nivel Inicial: Se encuentra ubicado en la parte derecha de la entrada del establecimiento. Cuenta con una sola “Sala de Jardín”, dentro de la cual existe un baño y un...